6 商鞅南门立木优质课教学设计

《商鞅南门立木》教学设计

大同县倍加造镇独树小学

吴月兰

【课题：】商鞅南门立木

【课时：】第2课时

【教学目标：】

1、知识与技能

指导学生有感情地朗读课文。

2、过程与方法

指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

3、情感态度与价值观

通过对课文的学习，认识到言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念。

【教学重点：】

指导学生读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

【教学难点】

引导学生认识到言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

【教学手段】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入：

今天老师要与同学们一起研读的课文是《商鞅南门立木》。谁能简要说说课文主要写了一件什么事。（指名2位同学说，给予适当评价）并板书课题

商鞅南门立木究竟是为了什么？请用文中的一个词语高度概括一下。（生说，师板书：立木取信）

能说说对这个词语的理解吗？（立木取信指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者，从而取得老百姓对朝廷的信任。）

这节课我们就来深入体会商鞅南门立木的良苦用心。

二、授新：品析句段，深入理解课文

①出示第一张幻灯片，围绕幻灯片提出的问题默读课文，展开学习

默读思考：

a)

商鞅为什么要在秦国变法？

b)

商鞅要在秦国进行变法遇到了哪些困难？

c)

商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？

商鞅是怎么做的？

师说：文中多次提到“变法”一词，“变法”是什么意思指名一位同学说，引出问题“商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？”

②出示第二张幻灯片学生进行小组讨论

“他到秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。”

．．结合带点的词说说你对这个句子的理解。（到……便……表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切）

师说：于是公元前356年，商鞅被秦孝公任命为左庶长，主持变法。但是一项新政策、新法令的推行，总会受到来自各方面的压力。那么商鞅在秦国变法遇到了哪些困难呢？

生答：一方面……一方面……

之所以旧贵族对变法持反对意见是因为当时旧贵族养尊处优，担心变法会影响到他们的利益。

师说：面对重重困难，商鞅是怎么想的？请同学们齐读课文第三自然段。

③出示第三张幻灯片

快速抢答：

商鞅想的好办法是南门立木，他想办法的原因是为了取信于民。“好几天”说明想的时间长，他并没有随意就开始颁布新的法令；“冥思苦想、终于”说明想这个巧妙的办法很不容易。这段话让我们体会到商鞅办事的严谨、周到。这也是他能顺利推行改革的关键所在。

师说：“南门立木”在课文具体指？谁来读？（第4自然段）听到这个消息，老百姓什么反应？

④出示第四张幻灯片

“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（把这个句子改成陈述句）人们为什么会有这样的想法？师适时指导朗读，以读推进

师说：“惹是生非”中的“是”的写法，并说出几个带有反义词的成语如（冷嘲热讽、深入浅出、大同小异、前俯后仰等）

⑤出示第五张幻灯片讨论

“从围观的人群中……说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说？）

师指导朗读

⑥出示第六张幻灯片

“小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿手捧五十两黄金，喜笑颜开地下了下来。”（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？）

商鞅南门立木的目的已达到，这时商鞅郑重地对大家说……（指导读出商鞅言而有信，说到做到，严格执法的精神表达出来。）

⑦出示第七张幻灯

假如我是秦孝公，我会说

；

假如我是那个小伙子，我会说

；

假如我是老百姓，我会说

。

⑧学习最后一自然段

师说：“立木取信”的故事所产生的影响和作用如何呢？

由此看来，商鞅为了使自己制定的新政策、新法令得以顺利实施，只用了五十两黄金和一根木头就把问题给解决了。充分显示了赏罚分明、严格执法是治国之本。

三、练习

1、巩固练习

出示第八张幻灯片填关联词练习

2、拓展练习

①有关诚信的名言警句（第九、十张幻灯片）

②联系生活实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。

四、布置作业

出示第十一张幻灯片。

板书设计

6商鞅南木立木

立木取信

授权变法

打下基础