10 树叶都是绿色的吗优秀说课稿

10 树叶都是绿色的吗

第二课时

课时目标：

1、

能抓住重点句子理解课文内容。

2、懂得“一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事”的道理。

重难点：理解课文所阐述的道理。

教学过程：

一、导学质疑

1、谈话导入、引入课题

今天我们来学习第10课，请大家齐读课题——《树叶都是绿色的吗》（板书）

师引导：读课题的时候你觉得应该用怎样的语气？（疑问），你能重新读给大家听吗？

是啊，树叶都是绿色的吗？同学们想不想知道？让我们一起到文中去寻找答案吧！

二、互学释疑

1、复习词语

在学习课文内容之前，请同学认读词语（开火车认读）

2、学习第1自然段

（1）齐读课文第一自然段，说说你知道了什么？（学生反馈：故事的主人公叫“林巧稚”。她是我国著名的妇产科

专家中国科学院的第一位女学部委员……）

（2）“著名”和“显著”是什么意思？你能给它们造句吗？

过渡语：通过刚才的学习我们知道林巧稚非常了不起，你们想不想成为她这样的人啊？那么她取得成功的秘诀究竟是什么呢？接下来让我们一起来学习第2—9自然段。

3、学习课文2—9自然段

自读课文第2至9自然段，思考以下问题，画出相关语句：

（1）这部分当中老师提出了哪两个问题？（课文中的小朋友是怎样回答的？

反馈：树叶的颜色、树叶的形状（师板书）。异口同声地回答“是绿色的”“是椭圆的”，谁找的是绿色的椭圆形的树叶？快展示给大家看看。并提问：什么是异口同声？

（2）地理课和生物课上，老师是怎样启发学生的？

反馈：上地理课时，老师把他们带到海边，在海滩上做地形沙盘，大家边玩儿边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，并深深地印在脑子里，经久不忘。（兴趣盎然、不知不觉、经久不忘是什么意思？）

生物课上，老师对学生回答“树叶是绿色的”、“树叶是椭圆的”没有马上作结论，而是把他们带到山上采集各种树叶，让学生从实践中得到正确答案。

（3）树叶的颜色和形状到底有哪些呢？

过渡语：树叶的颜色和形状到底是怎样的呢？谁能展示一下你采集到的树叶？快给大家介绍一下吧（学生说说手里树叶的颜色和形状）引导学生说一说。

（4）林巧稚中小学时期老师的讲授方法是什么？

反馈：讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。

（5）林巧稚通过生物课学到了什么？

反馈：林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。（什么是人云亦云？为什么不能人云亦云？）

（6）指导朗读

①有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。老师又问道：“树叶是什么形状的？”不少同学答道：“是椭圆的。”

②原来树叶不仅不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状千奇百怪，掌形的、针形的、扇形的……什么样的都有。（认识省略号，说说它在句中的意思，并引导学生用高兴、惊喜、兴奋的语气读一读）

4、学习课文第10自然段

过渡语：是啊，老师的这种教学方法，不仅让学生学到了知识，还对他们的人生产生了深刻的影响。接下来，我们学

习课文第10自然段。看看长大后的林巧稚又是怎么做的呢？

（1）林巧稚为什么能在医疗事业上做出那么显著的成绩？

反馈：因为林巧稚从老师的授课方法中悟到了人生哲理，她重视医疗实践，积累了宝贵的经验，她的思维方法使她一再创造出奇迹。

（2）她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？

反馈：使她掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验。（师解释“”第一手材料”：指亲自实践，调查得来的，是直接得来的，而不是从别人那里得到的，这样的东西最客观、最实际。）

三、测学提升：

同学们，在平时的学习过程中，老师能不能直接告诉你们答案？你打算怎样向林巧稚学习？

反馈：要多观察，要重视实践，认识一件事情要到实际中去调查了解，不能人云亦云。要学习老师的教学方法……

四、作业

采集树叶做树叶贴画。

五、板书设计

树叶都是绿色的吗

树叶的颜色：各种各样

树叶的形状：千奇百怪