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小学数学精品教案《求一个数的几分之几是多少》教学设计教学内容：教科书第 83～84 页例 5。教学目标：1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性
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2.求一个数的几分之一是多少教学设计第二课时
未知
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关键词：2.求一个数的几分�…教学设计第二课时
正文
小学数学精品教案
《求一个数的几分之几是多少》教学设计教学内容：教科书第 83～84 页例 5。
教学目标：
1.
能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2.
在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。教学重点：探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。
教学难点：能正确运用几分之几解决实际问题。教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
1.
课件出示例图。
提问：认识它们吗？小兔采了 6 个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的 1/3，还记得怎么列式吗？
6÷3＝2（个）
追问：它表示什么？（把 6 个蘑菇平均分成 3 份，求其中的一份是多少）
2.
揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。二、交流共享
1.
教学例 5。
（1）
谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？
出示问题：一共采了 6 个蘑菇。把这篮蘑菇的 2/3 分给小兔，小兔一共分得多少个？
（2）
提问：把这些蘑菇的 2/3 分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？
学生先动手用 6 个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这样分的理由。最后选出代表进行汇报。
学生汇报：可以用圆片分一分，把 6 个○，平均分成 3 份，2/3 是
4 个○。
同理，把 6 个蘑菇，平均分成 3 份，给小兔 2 份，所以是 4 个。（让学生投影分的过程）
（3）
归纳算法。
谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？
学生独立列式，小组交流列式的方法。（让学生说说怎样列式）
1 / 2
小学数学精品教案
6÷3×2＝4（个）
师小结：把 6 个蘑菇，平均分成 3 份，每份 2 个，给小兔 2 份，就是 4 个。
2.
分析比较。
（1）
出示课前复习的题目及例题。
①一共采了 6 个蘑菇，这篮蘑菇的 1/3 是白蘑菇，白蘑菇有多少个？
6÷3＝2（个）
②一共采了 6 个蘑菇，把这篮蘑菇的 2/3 分给小兔，小兔一共分得多少个？
6÷3×2＝4（个）
（2）
引导思考：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同点？（小组交流想法）
小结：6 个蘑菇的 1/3，就是把 6 个蘑菇平均分成 3 份，求出每份是多少，再算出 2 份是多少。
3.
归纳总结。
在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平均分成几份，求出一份是多少
（用除法计算），再乘所需要的份数。三、反馈完善
1.
完成教材第 84 页“想想做做”第 1 题。
让学生利用图片自主进行操作，并与同桌交流算法。然后指名汇报，并让学生实物投影演示分的过程。提问：都是拿出 3/4，为什么拿出来的个数不同?(因为总数不同，所以拿出的个数也不同) 2.
完成教材第 84 页“想想做做”第 2 题。
让学生根据“几分之几”的含义，在每幅图中用虚线分一分，并讨论：分别分成几份，每份几个？要求的份数分别是几个？
3.
完成教材第 84 页“想想做做”第 3 题。
先指名读题，明确要求。然后让学生独立列式解答。最后全班交流：说说你是怎样算的？为什么这样算？
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
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5ygggwenku_2310
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