18 * 永生的眼睛教案公开课一等奖

《永生的眼睛》教学设计

一、

课前热身

1.

同学们小学六年的学习生涯使我们积累了许多知识，那谁和大家分享一下你积累的关于爱的名言？

2.

老师展示自己搜集的关于爱的名言。

3.

齐读爱的名言。

4.

引导学生学会积累，积累也是一种学习方法。

二、图片导入，激发兴趣。

1,同学们，今天老师给大家带来了几幅图?漂亮吗?放到最后一幅，此时大家看到了什么? 生：什么也看不到。

师：

盲人眼中的世界就是这样--一片黑暗，多可怜呢，那么他们最大的心愿是什么呢?

2对，能够拥有一双明充的眼睛。今天就让我们一同走近《永生的眼睛》帮一帮他们，让他们重见光明，感受世界的美好。

3.伸出手和老师一起书写课题。

4．齐读课题、读了课题有哪些疑问。

评价1你是个善于思考的孩子。

2你提出的问题很有价值

5．好，带着这些问题，我们一起走进课文。

6．在学习课文之前，老师想看看，同学们了解角膜的相关知识吗?、老师也搜集了一些，我们一起来看。

三、初读课文

，整体感知。

7．我们已经为课文的学习做足了准备，下面就让我们一起走进课文吧。

8.请同学们打开课本90页，快速的用自己喜欢的方式把课文读一遍，注意该准字音，读通句子，边读边思考琳达一家哪些人为让盲人重见光明做了哪些事？板书：父亲、母亲、温迪。

四、细读感悟，体验情感。

9.同学们，琳达一家人的行为让我们感动。下面再次用自己喜欢的方式读课文，从中划找令自己感动的语句并划下来。想想为什么会让你感动?想好之后，相互交流一下。

10．好，现在谁愿意和大家一起分享一下令你感动的语句。

11.(1)"你怎么能让他们这样对待妈妈!"我冲着爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离开。”

1,指名读

2、注意这一片段中有一个词“哭喊”，

请你哭喊的语气再来读一下。3读了这些话，你有什么体会? (作者对母系的爱，对父亲角膜捐械的强烈反对。)

4、请你把这种感情送到文本中在来读

12、是呀，每个人只有一位亲生母亲、是母亲养育了我们、一点一点把我们抚养大，作者还没来的及孝敬自己的母亲，母亲就已经不再了，这时作者的心里? (对伤心、难过) 13、可就在作者难过、伤心无比的时候、父亲竞然做出了将母亲身体

一部分给予别人的决定，这时作者心里会感到怎样？

14、

(愤怒),那么，就让我们带着既难过又愤怒的语气来读一读这几句话! (你来读) 15. a、当我想起母亲照顾自己的一幕幕，使我忍不住冲着爸爸哭喊到…… (你读) b、我无法接受爸爸接受捐赠母亲角膜的决定我忍不住冲着父亲哭贼到……(你谈) c、那是最最疼爱我的妈妈呀!想到这里，我忍不住冲着父亲哭喊……。

(你读) 16．教师过渡：听着孩子的哭喊，而对孩子的指贵，父亲又是怎么说的呢?

17．（2）课件出示片段二：

一个人所能给予他人的最珍贵的东两，莫过于自己身体的一部分，很久以前，你妈约和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的就是有意义的。

18. a、平静的语气来读、指名读、

b.读了这些话，你想说些什么? （父亲

伟大、无私、富有爱心）

为什么?因为父亲觉得死后捐献器官来帮助别人是一件有意义的事。对呀!一般人能想到这些吗?能做到这些吗? 伟大就是想到、做到别人想不到、做不到的有意义的事、

19.师：父亲是伟大的，母亲是无私的，那就让我们带着对他们无比敬佩的心情一起来读。

20．谁还来分享? 4自然段、

（三）、课件出示片段三：

如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙。

想想看，另一对父母如果看到他们曾经失明的女儿也能像温迪一样，将会多么高兴。

当你们得知是我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪!

21.同学们、我们来琢磨琢磨这三句话怎么来读、

a.指明读、第一句、读出美妙、美妙是什么意思?对、美好、奇妙、百童重见光明、美妙吗、让我们一起闭上眼睛来感受吧、想象你就是一个盲童

。

b.人们常说，眼睛是心灵的窗户，只要你轻轻推开它，你就能拥有整个世界的精彩。但对于现在的你来说是一扇永远打不开的窗户，永远也推不开的大门，在这背后，除了黑暗还是照暗……如果这种痛苦延长到一天，一个月，一年，几十年，甚至一辈子……

此刻你最渴望什么? (光明)突然有一天你得到别人的帮助重建了光明，快来睁开眼睛看看这美丽的世界--(课件)

重见光明后美妙吗? a.来，孩子们，让我们一起感受这份美妙吧，读--如果一个盲童……

b.第二句谁来读?为什么要这样读?、带读?

c.第三句谁来读?为什么这样读?

22.同学们，在回头看。父亲在说这些话的时候、已经换上了严重的

肺气肿、此时他最应该想的是什么? 23.可我们的父亲此刻却是，可唯独没想到的是谁？对、自己

24、所以、在看看这三句话、已不是简单的三句话，却是一首诗。师范读、让我们一起走进父亲的内心世界吧、齐读

25、父亲是这样说的、也是这样做的、此时此刻、父亲留下的仅仅是眼角膜吗?还是什么? 27、在看看题目你认为永生的还仅仅是眼睛吗?

28、课文学到这还没有结束，结尾是这样的、一起来读课文7、8、9自然段，

29、此时的琳达不再悲伤、因为她又一次想起了父亲的话。一起读。

30、琳达这一家为他人着想、无私奉献的精神令我们感动，在我们身边还有许多这样的事例、希望同学们、向他们学习。最后、让我们通过一首小诗，来表达对器官捐赠者的敬意。

五、布置作业，拓展延伸。

1.继续收集有关眼角膜捐献的感人的故事，并讲给你的亲人、朋友听。

2.读一读《假如给我三天光明》。

3.写一份器官捐献的倡议书。

板书设计：

18.永生的眼睛

父亲

母亲

温迪

捐献角膜