语海畅游·积少成多教学实录

《九月九日忆山东兄弟》教学设计

蒸湘南路小学 肖慧芝

教学目标：

1、读准“茱萸”的读音，理解“独”、“倍”、“遥”、“少”的含义。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意的基础上背诵。

3、能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。

教学重难点：

1、抓关键字词，理解诗句内容。 2、想像诗中描写的情景，体会诗人的情感。 3、指导朗读，背诵古诗。

教学准备：多媒体课件、电子遥控笔

教学过程：

一、导入

利用网上搜索的相关图片加文字的形式，开展猜节日的游戏。

1.师：同学们，我们来玩个游戏吧，根据诗句猜我国的传统节日。 要求：老师读出诗句，同学们举手快速说出是哪一传统节日。

师：这是李清照写的一首关于重阳节的诗句，今天我们又来学习王维的一首描写重阳节的诗，诗名是《九月九日忆山东兄弟》。

2.板书诗题，齐读诗题。

二、说一说

师：孩子们，想一想，当你读完诗题，你知道了什么？

生：九月九日是重阳节

生：我知道“忆”的意思是“思念”；诗人在九月九日这天在思念自己家乡的亲人。

……

生：我还知道九月九日重阳节的一些习俗：喝菊花茶、赏菊、登高…（图片展示）. 师：孩子们真棒，都已经了解了这么多了呀！

师：你们积极地分享，增长了老师的知识。现在老师也想跟孩子们分享一点作者王维的小知识。

师：（作者简介——王维）齐读。

师：世人评价王维“诗中有画，画中有诗”，今天就让我们走进这首诗，感受一下王维诗中的意境美。

三、读一读

师：请同学们自由朗读整首诗，读准字音，读通诗句，并结合注释圈出一些重点字词，加以理解。

师：谁能给大家朗读一下这首诗呢？（1-3人）

强调“茱萸”二字的发音及书写。

师：从刚刚同学们的朗读中，我听到了这首诗的节奏，请同学们快速划出节奏。（利用信息技术，将学生表达的正确节奏划出）

师：现请女生带着节奏齐读古诗；男孩子也来挑战一下吧。（齐

读）

师：听着同学们响亮的读书声，仿佛在欣赏一首美丽的音乐。现在让我们闭上眼睛，再来静静地听听这首诗的配乐朗诵吧。

（听课前插入多媒体的配乐朗诵）

师：你们听出了什么情感呢？（思念）

师：谁能带着这份思念之情再读这首诗呢？（2人）；再齐读。

师：反复地朗读让我们感受了这首古诗的韵律美，现在让我们走进这首古诗，一起感受一下它的情感美吧。

四、议一议

师：请同学们分小组合作交流课件上的问题。

1.读诗歌，你认为诗中哪些字词用的好?你从中能体会到什么？

2.当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁？想到他们在做什么？

……（落实小组点评）

五、品一品

师：谁来读读这句诗呢？（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”），你认为此句诗中，哪些字词用的好？你从中能体会到什么呢？

生：“独”：独自一人；

生：“倍”：表达了诗人对家乡、对亲人的无比思念之情。

师：是的。平日里，独自漂泊在外的诗人就已非常思念自己的家乡了，到了重阳佳节，诗人会更加思念自己家乡，思念自己的亲人。

（学生上台板书独、倍二字）

师：当时的长安是热闹的，繁华的，可为什么在这么繁华热闹的地方，诗人却感到孤独呢？

生：因为他在思念自己的亲人，思念自己的家乡。

（多媒体课件出示语句。）

师：是的。当长安城里家家户户团聚赏菊、饮菊花酒时，诗人却___________;当诗人看到人们三五成群结伴去登高祈福时,诗人却__________________。(引读) 师：当诗人在长安思念亲人，思念家乡时，家乡的亲人在做什么呢？

师：男生齐读。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”

师：你觉得这两句诗中，又有哪些字词用得好呢？

生：“遥”：遥远，突出距离之远，更好地表达出诗人对家乡亲人的思念之情。

生：“少”，体会到作者更担心亲人在插茱萸时，发现唯独少了自己一人，内心的难过。

（学生上台板书写遥、少二字。）

师：孩子们，刚通过抓住这四个关键字词，我们体会了作者内心抒发的“思亲”之情。我们把这种学习方法叫做“抓关键字，悟诗情。”希望孩子们以后能学以致用。

师：从这两句诗中，我们知道诗人的亲人在做什么呢？

生：亲人们在登高、插茱萸。

师：亲人们还有可能在做什么呢？

生：赏菊、喝菊花酒……

师：此刻，如果你是王维，你会对亲人说些什么？

生：……. 师：如果你们就是王维的亲人，此刻，你在插茱萸、在赏菊、在登高…，你会说些什么呢？

生：……

师：是的。亲人们也许会念叨着我。从哪里猜想到的呢？（遍插茱萸少一人）

师：这一切都只能是想象，重阳节是别人的，团聚是别人的，因为“我”独自漂泊在他乡。

让我们带着作者的情感齐读诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。

六、背一背

师：请同学们合起书本，（利用多媒体播放音乐）听着音乐，想象：

又是一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向亲人的方向，我会深情地朗诵__________________。

又是一个离亲的重阳节，我独自登上高山回想和弟兄们插茱萸的场景，不禁大声朗诵着__________________。

师：诗人举目无亲，无依无靠，平常里就常常思念自己的亲人，而今重阳佳节，思念之情涌上心头。这句诗道出了多少游子对家乡的深深思念。同学们，当爸妈外出打工，春节、中秋节等这些传统佳节，

不能与我们团聚，想念我们时，他们可以吟诵：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；当我们长大，远离家乡在外求学，思念家人时，我们也可以吟诵：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。

师：最后，让我们带着对自己亲人的思念之情，大声诵读这首诗吧！

七、拓展（唱一唱）

（利用信息技术插入本首诗歌的歌唱版，引导孩子们边听边学唱。）

古人的这首抒发浓浓的思念之情的古诗现已被谱上优美的曲子，孩子们站起来吧，带着我们心中的这份对亲人的思念，一起喝着这首曲子，自由地唱起来吧！

八、板书设计

九月九日忆山东兄弟

王维

独 倍

思亲

遥 少