资料摘要
第三十一课 快乐王子教学目标1、知识与技能,学会12个生字,理解课文,复述课文。2、过程与方法:整体感知入手,以读体会课文思想感情3、情感态度价值观:揣摩人物的神态心理,感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会快乐的真谛。学习情况分析1、据了解本班学生学习习惯不好,表现最为明显的是字体书写普
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- 学校：汝阳县三屯镇新建小学
31 * 快乐王子（剧本）第一课时教学设计
未知
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关键词：31 * 快乐王子（剧本）第一课时教学设计
正文
第三十一课 快乐王子
教学目标
1、知识与技能,学会12个生字,理解课文,复述课文。
2、过程与方法:整体感知入手,以读体会课文思想感情
3、情感态度价值观:揣摩人物的神态心理,感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会快乐的真谛。
学习情况分析
1、据了解本班学生学习习惯不好,表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整,上课小动作多。
2、学生的阅读量严重不足,阅读感悟能力较差,学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少,能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
3、学生学习缺乏积极性和主动性。
重点难点
难点:揣摩人物的神态、心理。
重点:感悟快乐王子和小燕子的善良之心,体会珍贵的真谛
教学过程
第一学时
教学目标
1、知识与技能,学会12个生字,理解课文,复述课文。
2、过程与方法:整体感知入手,以读体会课文思想感情
3、情感态度价值观:揣摩人物的神态心理,感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会快乐的真谛。
难点重点
难点:揣摩人物的神态、心理。
重点:感悟快乐王子和小燕子的善良之心,体会珍贵的真谛。
学时难点
难点:揣摩人物的神态、心理。
教学活动
一、激情导入
“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西,当我们拥有时会变得美丽无比,而当我们失去时却会变得丑陋无比,这“美丽”和“丑陋”无关于外表,只存乎于心灵! 二、初读课文
1、初读课文,读准字音,想想课文写了件什么事
2、默读课文,边读边理清写作顺序
3、同位交流
4、反馈归纳
第一部分(1) 第二部分(2-21) 第三部分(22-24) 三、学习课文1-4段
1、自由读1-4段:快乐王子给你什么印象? 2、反馈信息,让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3、指名读第1段并指导学生评读。
4、出示快乐王子的图像,并请学生配乐朗读第1段。
5、快乐王子如此漂亮,他的心情一定非常快乐,对吗? 6、请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段,要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、课堂活动
请学生表演1-4段中的场景。
这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空,他满身金片,有一对蓝宝石眼睛,还有一颗大红宝石嵌在剑柄上,灿烂发光。在城市的上空,他看到了尘世间的丑恶和穷苦,变得不再快乐,他的心虽然是铅做的,也忍不住哭泣。后来发生了什么事?我们到课文里去寻找。
五、学习课文 5-21段
1、自由读5-21段,边读边批注。
2、反馈批注体验,并顺势引导:快乐王子一共央求了小燕子几次?每一次都是怎么说的?(生答) 3、具体学习5-8段,体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
(1)自由读5-8段,快乐王子为什么要帮助女裁缝?(生答) (2)小燕子愿意取下红宝石吗?如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子?(生答并演一演) (3)齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。
(4)指导读7-8段,进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。
4、小燕子做了一件好事,它决定要离开快乐王子了。这时,快乐王子会怎么说?怎么做呢?请大家自由默读9-21段内容并谈谈自己体会,在学生谈体会的同时,重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。
5、快乐王子就这样死去了,你想对他说点什么呢?(生答) 6、请将你想说的话写在“快乐卡片”上,然后帖到黑板上吧! 六、作业
你是怎样看待快乐王子的请写下来。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 15:37:00
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关于本教案的常见问题
Q：31 * 快乐王子（剧本）第一课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《31 * 快乐王子（剧本）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。