造字大王一家教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《造字大王一家》教学设计一、教学要求：1.认识、会写“描、创、章、刃、叠、涝、妨、愧”8个生字。2.了解造字大王一家创造汉字的方法，掌握汉字的构字规律，培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感。二、重点难点：1.初读课文，初步解汉字的造字方法及汉字的构字规律。2.掌握本课生字，培养识字能力。三

资料类型：教学教案文档

所属课文：造字大王一家

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2018-05-25 10:52:00

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学校：临武县东山中心小学

造字大王一家教学设计一等奖

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关键词：造字大王一家教学设计一等奖

正文

《造字大王一家》教学设计

一、教学要求：

1.认识、会写“描、创、章、刃、叠、涝、妨、愧”8个生字。

2.了解造字大王一家创造汉字的方法，掌握汉字的构字规律，培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感。

二、重点难点：

1.初读课文，初步解汉字的造字方法及汉字的构字规律。

2.掌握本课生字，培养识字能力。

三、教学准备：

1.多媒体课件。

2.生字卡。

四、教学过程：

（一）、故事导入

听故事（课件展示）回答问题；

1、造字大王家都有谁？（象形爷爷、大儿子、二儿子、三儿子）

2、谁是造字大王？（三儿子）

（二）、初读课文，了解课文内容。

1、学生自由读课文，画出本课生字。

2、提问思考：大伙为什么叫他“象形爷爷？”象形爷爷为什么要儿子们造字？

（他造的象形字不够用，年纪大了精力不够。）

3、生字教学

1）出示生字卡片认读生字。（描，创，章，刃，叠，涝，妨，愧）

2）课件展示生字，老师领读生字。

3）指名按要求读生字。（如；请你读读三拼音节的生字：描、创：请你读读音节是后鼻音的生字创，章------）

4）识记、书写生字

小组合作讨论：（出示讨论要求，每组选一个讨论话题）

a、你认为它们谁最容易写？为什么？

b、它们谁最难写？说说你的理由。

c、它们谁最容易写错？该怎么样才能不写错呢？

d、你有什么方式记住这个字？（教师随机点字）

每组学生派代表汇报讨论结果

（老师给予适当的表扬，并根据回答及时解决问题板书生字。）

5）全班齐读生字。

（三）、课堂质疑

象形爷爷为儿子们造的字分别取了什么样的名字？为什么取这样的名字呢？好，我们下次课继续学习

（四）、课堂小结

说说你这节课的收获吧！

关于本教案的常见问题

Q：造字大王一家教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《造字大王一家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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