资料摘要
16 《心中的丰碑》教学设计教学目标1.学会本课的10个生字，理解，积累本课的新词。2.有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。3.感知公安局长任长霞的光辉形象。4.体会关键词句的表达作用。重点、难点重点：理解课文内容，感知人物的光辉形象。难点：理解重点语句的含义及表达作用，体会作者表达的感情。
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心中的丰碑优秀课堂实录
未知
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关键词：心中的丰碑优秀课堂实录
正文
16 《心中的丰碑》教学设计
教学目标
1.
学会本课的10个生字，理解，积累本课的新词。
2.
有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。
3.
感知公安局长任长霞的光辉形象。
4.
体会关键词句的表达作用。
重点、难点
重点：理解课文内容，感知人物的光辉形象。
难点：理解重点语句的含义及表达作用，体会作者表达的感情。
教法与学法
教法：引导，点拨法
学法：自主学习，合作探究
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学步骤
一、情境导入
1.
出示任长霞的图片。
2.
学生谈自己对她的了解与感受。
师：她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶贫济困
，她柔肠百转。十里长街，
白花胜雪，挽帐如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！
----2014年感动中国人物颁奖词
3.师多媒体出示颁奖词。
4.让学生齐读颁奖词。
5.师简介任长霞。
师：今天我们一起走进《心中的丰碑》，一起去感受任长霞的光辉形象。
二、初读课文，整体感知
1.
请同学们自由朗读课文，思考：课文是通过那几件事来写任长霞的？试着用简短的话概括。
2.
分小组讨论。
3.
小组汇报答案。
4.
师板书。
三、自主学习，合作探究
1.
默读课文，课文描绘了人们悼念任长霞的几个场面描写，是怎样描绘的？
2.
生交流汇报，并分角色朗读。
3.
出示以下三个句子：
（1）
人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！
(2)人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊
！
(3）你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！
1.师范读。
2.生齐读。
3.生讨论交流这几句话的感受。
师：对，任长霞虽然已逝，但她永远留在人们心中。
出示句子：“嵩山永在，颍水长流，万里长天，铺满了永不褪色的红霞。”
生齐读句子并体会含义。
生再读课文并思考：为什么要以“心中的丰碑”为题。
生交流讨论并汇报答案。
三、指导朗读，升华感情
1.
学生有感情地朗读感受深刻的句子。
2.
采用多种方式朗读并体会感情。
四、拓展延伸
读完这篇文章，你想和任局长说些什么
？
板书设计
16 心中的丰碑
铲除黑势力 “女神警”
好局长
心中的丰碑----- 抓捕凶手 “亲闺女”
好女儿
收养孤女春雨 “好妈妈”好公仆
教学反思
在课上，我指导学生采取了自主学习、合作学习，展示交流的学习方式完成本课学习任务。自主学习，让学生成为学习的主人，时间留给了学生，学习的主动权还给学生，学生学得充分；合作学习，给学生一个交流的空间，发展了学生的语言能力，交往能力；展示环节，给学生一个舞台，学生大胆展示，共同提高，获得自信，获得成功的体验。不足：1.气氛不太活跃2.过渡语不太自然。
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关于本教案的常见问题
Q：心中的丰碑优秀课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《心中的丰碑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。