九色鹿优质课教案整理

《九色鹿》教学设计

一、启发谈话，导入新课。

1、让学生说说自己知道的有关九色鹿的知识。

2、出示九色鹿图——学生认识，

老师加以补充介结

在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

（1）这是一只怎样的九色鹿？（板书：美丽的九色鹿）

（2）从哪里看出九色鹿长得美丽呢？

（3）这段话告诉我们九色鹿长得美丽。除此之外，还告诉了我们什么？（周围环境好，九色鹿名称的来历……）

二、学习生字

投影出示生字，

学习字词。

（1）学生自主认读。

（2）师重点指导字易错字

（3）师带读，

学生认读。

三、看图听文，加深感知

（1）听课文录音，说说课文讲了一件什么事？

1、九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。打开书本，自读2-5节，思考并回找：九色鹿心灵美好，从哪里可以看出？

2、投影出示图画

这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命，救命！”的呼

喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。（板书：奋不顾身 救人）

（1）指名读。

（2）应该读出一点怎样的气氛？从哪些词中体会出来？（紧张的气氛：“救命”、“汹涌的波涛”、“挣扎”）

3、出示两段对话——

“恩人啊，你救了我的命，让我留在这儿，

每天给你割草打水吧”

“ 九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了要你报恩。你回去吧，只是千万不要告诉人家我住在这儿。””

（1）指两名学生读。读前由学生进行“指导”。

（2）让学生评析学生的朗读。

（4）那个人是真心说的吗？说说理由。九色鹿的心灵美好，说说理由。（板书：善良）

（5）齐读，读出体会到的意思。

4、句子分析：

投影出示

你回去吧，

只是不要告诉人家我住在这儿。

投影出示

我发誓不告诉别人。

你回去吧，

只是千万不要告诉人家我住在这儿。

我发誓一定不告诉别人。

分析这两组句子，有什么区别。

通过2-6自然段的学习我们知道九色鹿有什么优秀品质？

三、学习课文学习课文第7-18段。

分组讨论：这一部份主要写什么？

1、投影出示图片，重点探究那个人是个什么样的人？在金钱 面前那个人是什么样的态度？

2、九色鹿的命运如何？

（1）国王知道了九色鹿的的藏身之地是怎么做的？

（2）九色鹿被围住后，提出了什么要求？

（3）最后，

那个人和九色鹿的命运如何？

（4）引导升华；那个人因贪图钱财，竟然见钱眼开，结果反倒活活见死。

四、复述故事

1.分角色朗读课文

2.讨论交流：

（1）九色鹿是一头什么样的鹿？

（2）国王是一个什么样的人？

（3）那个人是一个什么样的人？

五、故事结局

（1）九色鹿重获自由

（2）那个人被活活气死。

（3）学完后，

你想对九色鹿和那个就些什么吗？

（4）

九色鹿因为心地善良，救起了溺水的人，结果反被救起的人出卖，差点丢掉了性命，你从中明白了什么道理呢？

（4）跟同学们说一说你知道的其他的民间故事？

六、课时作业：

（1）和你的好朋友讲讲九色鹿的故事。

（2）想像九色鹿的以后的生活，

续写一段话。

（3）你有什么话要对九色鹿说吗？

（4）学习了这篇文单，你明白了什么道理。

（5）上网查找一个关于敦煌壁画中的其它民间故事阅读。

七、板书

7 九色鹿

九色鹿 溺水者

带人捉拿

（善良） （忘恩负义）

不顾危险 见利忘义

勇救溺水者 捉拿恩人

结果被放，自由生活 活活气死