17美丽的公鸡ppt配套的教案及板书设计

《美丽的公鸡》教学设计

教学目标： 1、体会和感悟“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，使学生初步感受真正的“美”的含义并受到热爱劳动的教育。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、运用迁移规律指导学生自学，培养学生的阅读能力。 教学重难点：

通过了解公鸡到处与人比美的经过和理解老马的话，使学生懂得什么才是真正的美。 课时安排：第二课时

课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、引入课题。 同学们，上节课我们已经初步认识了这只公鸡，今天让我们进一步的去了解这只美丽的公鸡，好吗？（师板题）请同学们齐读课题。

二、检查巩固。 课件出示字词：鸡冠子 油亮 脖子 胸脯 啄木鸟 鼓眼睛

驮粮食 帮助 惭愧 喔喔叫 催人们 检查字词认读情况（齐读、开火车读…）

2、自由读文，回忆课文讲了一个怎样的故事？

（一只美丽的公鸡与别人比美的故事）

过渡：同学们说得可真不错！这篇课文主要写了一只美丽的公鸡与别人比美的故事。那公鸡为什么要与别人比美呢？ 三、细读课文，抓住精魂。 学习第1自然段 1、学生回答：自以为很美丽。 师：你是从哪里知道的？（第一个自然段）在这段中还有没有描写公鸡美丽的语句了？你能读读吗？（生：整天得意洋洋地唱：——我第一）。 课件出示公鸡的图片（根据课文内容指名描述公鸡美丽的外表）

2、师：谁知道得意洋洋在这里是什么意思啊？（以为自己了不起；没人能比得上它；觉得自己最美丽…）同学们说得可真

棒！那让我们一起来唱唱这首歌吧：公鸡公鸡真美丽----我第一。（生齐读） 过渡：公鸡自认为很美丽，那你们觉得这只公鸡长得美不美啊？的确，这只公鸡长得很美丽。于是啊，它就想和别人去比比美。那它都找谁比美了呢？对方又是怎么说的呢？请同学们读读第2-4自然段，找到相关的句子，用横线画出来。

学习2——4自然段。 1、学生读2-4自然段。找、画。 2、生说出公鸡都找谁去了，怎么说的。（课件出示相关句子。） 师：同学们，看看公鸡是怎样称呼人家的？（课件）这说明了什么？（公鸡不懂礼貌；公鸡只看到别人长得不好看的地方；公鸡瞧不起别人；公鸡很骄傲） 谁想读读这几句话？你想怎么读？（我想把长嘴巴，鼓眼睛，大肚皮重读）你来读读吧！ 他读得怎么样？余生评价。谁还想再读读。再指生评价。

师：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了这只骄傲、不懂礼貌的公鸡了！那小动物和它比美了吗？（没有）

那小动物们都在干什么？

4、（出示公鸡与啄木鸟比美图）

如果你是啄木鸟，你正在忙着给老树治病，这个时候你会用什么样的语气来说这句话呢？（冷冷地）真是一位尽职尽责的森林医生啊！ 过渡：啄木鸟在忙着给老树治病，没和公鸡比美。于是公鸡唱着歌，大摇大摆地走了。它又来到一个果园里，和蜜蜂比美来了。 5、（课件与蜜蜂比美图）让我们再来看看蜜蜂是怎么说的？（课件）指生读蜜蜂说的话。那我们要怎样读蜜蜂说的话呢？（冷冷地）。 理解“大摇大摆”谁能表演一下大摇大摆。

过渡：勤劳的小蜜蜂在忙着采蜜，也没和它比美。它又唱着歌，大摇大摆地走了。来到了一块稻田边，想和青蛙比比美。 6、（课件出示与青蛙比美图）青蛙又是怎么说的呢？（课件出示）真是一位忠诚的稻田卫士！ 学习第5自然段。

过渡：可怜的公鸡，没有人愿意和它比美，只好往回走。在路上，碰到了谁啊？（生说：一匹驮着粮食的老马）（课件出示遇到老马图）师：老马也在忙着为人们做事呢。伤心的公鸡就去和老马伯伯诉苦去了。它们之间又展开了怎样的对话呢？（出示句子） 1、指名读出它们之间的对话。 2、公鸡这个时候的心情怎么样，没有人和它比美它会想些什么呢？ 3、那老马伯伯是怎么回答它的呢？（指生说） 4、理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”这句话。 小结：也就是说，只有能帮助人们做事，热爱劳动的人才是最美的。让我们一起来读一遍这句话（生齐读）。

学习第6自然段。 1、（出示公鸡打鸣图）同学们，看看公鸡听了老马的话，在干什么呢？ 四、精读课文，感悟精魂。

课文学完了，你觉得为什么公鸡不去和别人比美了呢？（生说，师适当补充）能帮人们做事的公鸡你觉得它美丽吗？你从课文中懂得了什么道理呢？ 小结：这只公鸡，不但长得漂亮，外表美，而且能虚心接受意见，改正错误，内心也美，还能帮助人们做事，行为更美！真是一只名副其实美丽的公鸡啊！ 五、指导书写。 课件出示要求会写的字：鸡 稻。 学生交流生字的识记方法，小组交流字形

给生字宝宝组词语并说句子

教师范写，学生描红书写。

板书设计： 美丽的公鸡

啄木鸟

外表美 蜜蜂 内心美

青蛙