习作优秀教学设计｜教案在线预览

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学写场景教学目标: 引导学生运用学过的写作方法。学着描写出一个新的场景,学会评价，知道什么叫场景。教学重难点: 重点是让学生运用学过的描写方法，学着描写一个新的场景。难点是引导学生，学会捕捉镜头. 教学过程一、谈话导入。孩子们，今天老师给你们带来了一个新鲜的文字片段，请大家来欣赏一下。1.谁能告诉大

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-28 21:23:00

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学校：辉县市职工子弟学校

习作优秀教学设计

未知

2018-04-28 21:23:00

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关键词：习作优秀教学设计

正文

学写场景

教学目标: 引导学生运用学过的写作方法。学着描写出一个新的场景,学会评价，知道什么叫场景。

教学重难点: 重点是让学生运用学过的描写方法，学着描写一个新的场景。

难点是引导学生，学会捕捉镜头. 教学过程

一、谈话导入。

孩子们，今天老师给你们带来了一个新鲜的文字片段，请大家来欣赏一下。

谁能告诉大家这段文字主要写了什么？

看过以后你有什么感受呢？

哪位同学能够声情并茂的朗读一遍呢？

孩子们咱们看看这段文字中，主要描写了几个主要人物，也就是我们捕捉到了几个镜头。

二、分析镜头。

挑学生回答。

学生边回答老师边总结板书，一共四个镜头，那么咱们来详细分析一下第一个镜头，运用了什么样的描写手法，同时老师在黑板上板书。动作、神态、夸张。

第二个镜头，哪个同学来分析一下呢。用同样的方法分析第三，

第四个镜头。

三、出示新的场景。

同学们，老师给你们带来一个新鲜的照片儿，你们从来都没见过。咱们给他起名叫《飞翔的金鱼》。那么孩子们谁能够用咱们刚才学过的方法来捕捉一下这个照片中有几个镜头呢。

挑学生回答。

四个镜头一个镜头是，金鱼准备起跳前；第二个镜头是金鱼起跳时；第三个镜头是金鱼在空中停留的一刹那；第四个镜头是金鱼落入另一个鱼缸中。

学生边回答，老师边板书。那么孩子们在这四个镜头中，你认为都运用什么样的描写手法合适呢，谁来说一下。

老师特别想看到你把这个片段写到你的练习本上。对夸张部分要夸大细节部分要定格，还可以加上心理描写和环境描写，比如说在一个阳光明媚的上午......再比如说在一个暖阳融融的午后...... 四、孩子们进行书写。

老师适时辅导。

五、进行评价。

挑学生读自己的文章。读完后，让其它同学进行评价，说说运用了什么样的描写手法哪儿写得好，可以添加五角星。然后自己进行评价，认为自己哪里写得好，可以添加红五星。最后回去以后可以同桌进行评价，添加红五星。

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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