5 * 女娲造人名师教学设计1

《女娲造人》教学设计 葫芦岛市杨家杖子经济开发区第一小学

许冰新 教材分析： 本单元的教学，重点是结合课文内容，引导学生体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。全文浅显易懂，可以让学生在熟读的基础上，复述故事情节，感受女娲是如何一步一步创造出人类的，进而感受女娲的形象。 设计理念： 这是一篇略读课文，应让学生自读自悟。通过自主阅读，把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序，感受女娲的形象。在学习的过程中，采用自学、群学的方法锻炼学生读文本的能力和小组合作的能力。教师点拨学习的重点和难点，并指导朗读。引导学生体会古人丰富的想象力。 教学目标： 1、会认“娲、藤”两个字。 2、朗读课文，把握主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的,进而感受女娲的形象。 3、体会这个神话故事想象丰富的特点。

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教学重点：引导学生把握课文，说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。 教学难点：体会这个神话故事想象丰富的特点。 教学过程：

一、引入情境

，乐趣识题

同学们，本单元我们已经学习了几篇神话故事，还记得这些神话故事吗？看图回顾神话故事。今天，我们要学习开辟神话中，非常有名的一篇神话故事——《女娲造人》，板书课题。教师故意将课题中“娲”字读成“锅”字。 有的同学有疑问了，说老师读错了。解析“娲”和“锅”字的关系。先秦籀文中对“娲”字做了记载，“娲”由“女”字加“鬲”组成。而“鬲”就是锅、鼎的意思，后来篆文把“鬲”写成了“呙”。看来“娲”和“锅”还真的有联系呢。可见我国古代人民造字上丰富的想象力吧！那么今天我们学习的《女娲造人》这个故事，同样具有丰富的想象力。 二、追根溯源，对比感知 同学们说说对女娲的了解。引出女娲造人的故事最早记录在距今两千多年前的《风俗通义》中。然后让学生们感受《风俗通义》中记载女娲造人这个故事与本篇课文的区别。区别在于《风俗通义》是文言文，而我们学习的是白话文。我们的语文书中增加了女娲造人的过程，减少了将人分为三种人的内容。（此处我是这样理解的，女娲用手捏的泥人成为富贵人的原因是她付出了辛勤的劳动。所以，只要肯

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努力，就会有收货。）引出作者袁珂。袁珂大师借助古文中的记载，发挥想象力，给我们呈现了书中这美丽的故事。接下来我们就走进袁珂大师笔下的女娲造人，去感受女娲的魅力。 三、初读文本，感知内容 读书提示：1.读课文，读准字音字词，读顺句子。 2. 概括文章的主要内容。 学生分段读课文，看学生能不能读准字音，读通句子，进而检查学生的预习情况。

概括文章的主要内容。 根据概括主要内容先讲什么，再讲什么，最后讲什么的方法，理清文章的结构，感受女娲造人这个故事是按着事情的发展顺序写的。 造人的原因（1-4） 捏泥造人（5-12） 造许多人（13-15） 将人分男女

（16-17） 四、细读品味

，感知形象

（一）体会女娲是怎样一步一步创造出人类的，感受女娲的形象。 自学提纲： 1. 女娲为什么要造人？

2. 女娲造人的经过是怎样的？

3. 女娲造出的人是什么样子的？ 4. 通过每一部分的学习，感受女娲的形象是怎么样的？ 学生汇报：

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1、感受女娲造人的原因。 ①天地无人

②孤单寂寞 ③创造和自己一样的生物 感受女娲可爱的形象

重点读第四自然段，读出女娲的可爱。 2、汇报女娲造人的过程。捏泥造人——挥藤造人——分男女

①捏泥造人这部分作者通过动作描写，抓住“顺、掘、揉、捏”等动词，感受女娲勤劳的形象。 ②用藤条造人的过程，抓住重点词语——“绝妙”感受女娲的聪明。通过“拉、抻、搅、挥”等动词感受女娲的无比能力，神通广大。

③女娲为什么用藤条造人。课文是略写，同学们能发挥想象力，补充吗？感受女娲勤劳的形象。 ④女娲给人类分为男女，解决了大难题。感受女娲的智慧和对人类的贡献。 3、感受女娲造出的人的样子。（相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。）

体会有了人后，人世间突然变得生气蓬勃，有了温暖，有了温情，女娲再也不孤单寂寞了。照应了开头。通过“满心欢喜、眉开眼笑”感受到了女娲的欢乐、喜悦和仁爱。 4、整体感知女娲的形象就是“神力”——神通广大和“人性”——聪明、可爱、勤劳、仁爱。

（二）合作探究

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出示合作探究的目标：

感受文章的写法，可从以下几方面思考：

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整体结构 2. 人物形象的塑造 3. 语言的特点 4. 文章的灵魂是什么 让同学们深刻感受写好文章最重要的不是方法和技巧，而是创作。我们感受到袁珂大师神话的魅力，感受到了他丰富的想象力。同时也要让学生感受到袁珂大师是站在古人的肩膀上进行再创造的。那么我们先人距今几千年，在那样艰苦的条件下就已经开始对人类的起源进行探索了，并进行了奇特、大胆又不失真实的想象，创作出了这么美的神话故事，可见我国先民的伟大。

同学们此时此刻你想对我们的先人说点什么吗？ 五、总结提升，引出深意

是啊，同学们说的真好。此次此刻，老师想到了***在十三

届人大一次会议闭幕式上的讲话。***这样指出：在几千年历史长河中，中国人民始终心怀梦想、不懈追求，我们不仅形成了小康生活的理念，而且秉持天下为公的情怀。盘古开天、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等我国古代神话深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。中国人民相信，山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。

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同学们，让我们秉承先人的精神，不断开拓，心怀梦想，不懈追求，好不好！ 板书设计 事 天地无人

创作 情 捏泥造人

神——神通广大

丰富的想象 发 挥藤造人 展 分为男女

人——可爱、勤劳

仁爱、聪明本

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