能说会道教案3

劝

说

水口中心小学

刘苑红

教学内容：语文s版四年级上册第五单元口语交际——劝说

教学目标：教学目标：

1、通过创设一些违背社会公德的情境，让学生学会主动上前劝说，维护社会公德，培养学生做一个遵守社会公德、讲文明、懂礼貌的优秀小公民。

2、让学生在经历劝说的过程中掌握有效劝说的技巧，提高学生的口语交际能力。

3、通过让学生对他人的劝说进行评价，让学生养成良好的听说习惯。

教学重难点：

掌握有效劝说的技巧及在具体情境中做到对他人的不良行为进行有效

的劝说。

教学过程：

一、

故事导入。

1、

讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。

2、

师：听完这个故事，你想说什么？

3、

成功的劝说能帮助我们解决很多实际问题，怎样才能让劝说更

有效呢？今天我们就一起来研究口语交际的内容《劝说》

二、

情境体验，梳理技巧

1、

情境一（课件）（让三名学生分角色扮演）

甲：喂，你必须把水龙头关掉！

乙：关你什么事！

2、

情境二

丙：你好！你是不是忘记关水龙头了，你看水哗哗地往下流，

太可惜了。

乙：对不起，我错了！我马上把它关好。

3、

师：看完这两个镜头，你有什么感想？

生：甲同学说话时没礼貌，又带着斥责、命令的语气跟人说话，让乙同学难以接受。

生：丙同学说话时态度诚恳，语气温和，她能以理服人，说的话让乙同学容易接受。

生：丙同学在劝说乙同学时用的方法比甲同学有效。

……

师：要使劝说有效，就必须掌握劝说的技巧，下面谁来说说劝说的技巧有哪些？

板书：有礼貌、态度诚恳、语气温和、以理服人。

三、

运用技巧，模拟劝说

1、

师：下面我们就运用劝说的技巧，对生活中遇到的一些不文明

的现象进行劝说模拟。

2、

观看“乱丢垃圾”视频

师：小白兔对威威的劝说成功了吗？为什么呢？

第一环节：说一说

生：小白兔说话的语气倒很好，但对调皮的威威，我觉得它应该告诉

威威，丢垃圾的害处多，劝说效果会更好。

生：小白兔如果先帮威威把垃圾捡回垃圾箱里去，用自己的行动来感染威

威，效果会更好。

生：威威的行为习惯不好，小白兔要帮他指出乱扔垃圾是一种不好的习惯。

……

师：看来同学们的劝说方法真多，老师倒觉得，要对威威劝说成功，我们必须了解威威心里是怎么想的？（课件）

威威：

1、垃圾丢哪儿有什么关系，反正清洁工会捡的。

2、

我乱扔垃圾又没对你有什么影响！

第二环节：议一议，评一评（小组活动）

1、师：（1）根据威威的想法，对威威进行劝说，帮他改正乱扔垃圾的坏习惯。

（2）为了把道理讲得更透，我们可以引用名言警句来增强说服力，老师搜集了一些关于扔垃圾的名言警句，请你运用其中的一句或几句对威威进行劝说。

讨论时，小组内进行分工，选一人先对组内其他成员的劝说观点进行记录，再快速编写一个概括性强的提纲，使劝说的过程更有条理。

小组讨论-----指名汇报------指名评价（说出理由）（此处用上实物展台）

2、集体评价

第三环节：演一演

看来大家能把劝说的技巧灵活地运用到具体的情境中去。课件出示两个情境：1、看见有人在公园里摘花。

2、看见有同学在学校走廊的墙壁上乱涂乱画。

同桌合作选择其中一个情境进行劝说模拟

。

每个情境选两组同学进行演示（情境的创设应有梯度），演示后让学生评价劝说的效果。

四、

总结全课，了解历史上经典的成功劝说事例。

五、

布置作业

根据下面的情境，设计劝说语。

1、小东在阅览室里大声喧哗。

2、丽丽在教室里吃零食。

板书设计

劝

说

有礼貌

有效 态度诚恳

语气温和

以理服人

晏子劝说齐景公不杀养鸟人

齐景公喜欢捕鸟，让烛邹管理那些鸟。不久，鸟飞走了。齐景公十分生气，下令想让官吏杀了他。晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我将他的罪状一一列出加以斥责然后杀掉他。”齐景公说：“好的。”于是召见烛邹，晏子在齐景公面前列数他的罪行，说：“烛邹！你是我们君王的养鸟人，却让鸟逃跑了，这是第一条罪行；让我们君王为了一只鸟而要杀人，这是第二条罪行；让诸侯听到这件事，认为我们的君王看重鸟而轻视手下的人，这是第三条罪行。罪状列完了，请杀了他。你的指教了。

”景公说：“不用处死了，我明白