17美丽的公鸡公开课教案（教学设计）

冀教版小学语文二年级下册

17、《美丽的公鸡》教学设计

丛台区和平小学

冯晓蕊

教材分析：

这篇课文是一个充满趣味的童话故事。通过一只爱美的大公鸡到处和人比美，只觉得自己最美，其他动物都很丑陋。在老马伯伯的教育下，公鸡认识到了自己觉得外表不美的动物，却都有一颗美丽的心灵———它们都在认真地为人们做有意义的事情。于是，大公鸡改正了错误，每天天不亮，它就一遍一遍地催人们早起，真正变成一只美丽的公鸡。本文充满童真童趣，符合孩子们的年龄特点，读过之后孩子爱不释手。在兴趣中，让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。

学情分析：

在当今社会中，经济发展快，物质日益丰富，一些崇尚金钱，盲目攀比的思想影响着孩子们，学习本文的目的是使学生树立正确的美丑观念，能正确的分辨美丑。二年级的学生价值观还没形成，他们是否能明辨是非、美丑、善恶，更显得尤为重要。

教学目标：

知识与技能：

1、有感情地朗读课文，体会含义深刻的语句。

2、理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。

过程与方法：

通过对比公鸡的语言、情感变化，增强孩子们的学习兴趣，发挥学生学习的主体参与意识。

情感、态度与价值观：

让学生树立正确的人生观，懂得什么才是真正的美。

教学重点：

懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”道理。

教学难点：

体会课文老马说的话，知道什么是真正的美和公鸡前后的心理变化过程。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课。

1、读生字词。（出示课件）

2、师：瞧，老师把谁又带来了？（生答：公鸡）今天，我们就继续来学习这篇有趣的并且与它有关的童话故事。（齐读课题）

二、读课文，整体感知

1、出示自读提示

（1）自读课文，要求读准字母

（2）标出自然段

（3）一边读一边思考：这是一只怎样的公鸡？（根据学生的回答，师适时点拨、归纳并指导朗读第1自然段）

过渡：听着你们拔高的声调，看着你们抬头挺胸的样子，我真切

地感受到了公鸡的骄傲，可公鸡不满足于仅仅用歌唱美丽，他还想到找小动物比美来炫耀自己。

三、同桌合作学习2～4自然段，感悟公鸡的骄傲无礼和其他小动物的语言及态度。

1、出示表格。

2、生反馈信息，师根据回答的信息，适时指导朗读。

3、这样的公鸡你喜欢吗？

4、小动物们对公鸡比美的行为是什么态度？（指导朗读）

5、大家为什么都不和公鸡比美呢？（指导朗读）

四、学习第5、6自然段，升华情感. 1、过渡：这只因比美不成而感到伤心的公鸡，碰到了一匹老马，老马告诉他大家不和他比美的原因了吗？谁来读读老马说的话？

师总结：真好，美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事，这才是真正的美！听了老马的话，美丽而骄傲的公鸡心里发生变化了吗？你能找出公鸡心理变化的词语吗？板书：惭愧

2、公鸡又是怎么做的呢？齐读最后一段，感受公鸡的变化。

3、那你们觉得此时的公鸡美吗？为什么？

师总结：公鸡变了，不光外表美，心灵也美，那就请同学们仿照第一自然段公鸡自夸的儿歌来夸一夸他吧！（出示课件）

五、课外拓展，深化主题

师：是啊！心灵美才是真的美，同学们在你的生活中有没有这样美的人呢？他美在哪里呢？

（

课件展示：走进生活，寻找美，发现美

）

师总结：正是因为在我们的生活中有了这些“美”的人，才使我们的生活充满了阳光与欢声笑语，希望同学们也可以做一个行为美、心灵美的人，用我们的美来共同创造一个美好和谐的大家庭。

六、作业：

推荐阅读故事《小蜜蜂唱歌》，再结合本课内容，写写你的感受。

板书设计：

17、美丽的公鸡

得意→→伤心→→惭愧

行为美

心灵美