3 一只贝优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一只贝教学设计一、复习导入。1、激情谈话，板书课题，齐读课题。2、整体感知：通过上节课的学习，你认识了一只怎样的贝？3、学生汇报。教师板书：可怜可敬4、引导学生找到文中这一中心句，齐读。5、引导探究：从这句话中你有什么发现？为什么既说它可怜又说它可敬呢？二、自主阅读，深入研究（一）研究“可怜”1、首

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一只贝

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

854

下载次数

更新时间

2018-04-25 18:43:00

来源学校

学校：河南省嵩县旧县镇中心小学

3 一只贝优秀教学设计

未知

2018-04-25 18:43:00

854

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3 一只贝优秀教学设计

正文

一只贝教学设计

一、复习导入。

1、激情谈话，板书课题，齐读课题。

2、整体感知：通过上节课的学习，你认识了一只怎样的贝？

3、学生汇报。教师板书：可怜

可敬

4、引导学生找到文中这一中心句，齐读。

5、引导探究：从这句话中你有什么发现？为什么既说它可怜又说它可敬呢？

二、自主阅读，深入研究

（一）研究“可怜”

1、首先，我们来研究一下，为什么说它是一只可怜的贝呢？请大家再用心地默读课文3——5自然段，找出描写这只贝可怜的语句，有感情地读一读。

2、学生自读自悟，教师巡回指导。

3、汇报交流，全班共享精彩之处：

A、有感情读出相关句子，归纳地说说自己读这段话时的心情。

B、同学补充，再有感情读，展示自己内心的感受。

C、重点指导读第三自然段。

第三自然段是课文的重点段，具体描绘了贝的可怜。要引导学生抓住这段话中的重点词，通过多形式的诵读，体会作者所要表达的对贝的同情之情。

D、教师随机板书：受尽折磨

4、抓住课文中对一只贝丑陋的描写，引导学生找出课文1、2自然段中描写贝壳漂亮的句子，有感情地汇报读（课件随机出示漂亮贝壳的图片），通过对比，强化学生对一只贝可怜的认识。

5、教师小结：是的，这是一只多么可怜，多么不幸的贝呀！它（失去生命

失去荣誉

受尽折磨

丑陋让人讨厌

有苦说不出……）

6、根据板书引读：一只贝，一只可怜的贝。

（二）研究“可敬”

1、过渡，这是一只可怜的贝，那么哪里又看出它又是一只可敬的贝呢？

2、请同学们先认真默读课文5——9自然段，找出原因，然后再与你的小伙伴们交流自己的体会。

3、指名学生回答，相互补充，并相机指名板书。

4、教师引读：一只贝，一只可敬的贝。

（三）联系升华

1、同学们，

此时，你还觉得它可怜吗？学生自由说

师总结：是的，在它对待不幸中，我们更是感受到它的可敬。现在我们再来齐读第三自然段，感受贝可怜背后的可敬。

2、是的，这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。那么你们是觉得更可怜还是更可敬呢？

让我们再来深情地读一读这句话。

齐读句子：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

三、拓展延伸：

这是一只坚强、可敬又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？

四、小结全文。

同学们刚才所提到的这些人，不管他们离我们是近还是远，他们都像这只贝一样，拥有美好的品质。这让我深深感觉到：磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会有丰收的果实！也只有经受磨难后，我们才能创造更多的奇迹！

五、作业超市。

关于本教案的常见问题

Q：3 一只贝优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一只贝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3 一只贝优秀教学设计