认识负数优质课教案推荐

教学内容

主备教师

唐厚安

备课日期

上课教师

上课日期

负数的认识

教学课时

学期教学总课时

教学目标：

1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

教学目2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不标、重点是负数。正数都大于0，负数都小于0。

难点及方3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，法

培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

教学准备

多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。

板书设计：

负数的初步认识

正数：2、6、600、30、500、2000 负数：－2、－6、－600、－30、－500、－2000 0既不是正数，也不是负数。 作业设计：

1、预习导向：

老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、课堂试练：

1）、练习一第2、3题

2）、你知道吗：水沸腾时的温度是____。 水结冰时的温度是____。 3）讨论生活中的正数和负数

3、家庭巩固：

基础训练第1页。

4、拓展提升：

原来白天的气温是4℃，到了晚上气温下降5℃，晚上的气温是多少？

教 学 基 本 步 骤

个案札记

一、游戏导入（感受生活中的相反现象）

1.尝试表示具有相反意义的量。

怎样用数学方法表示这些具有相反意义的量？

二、.教学例1：（利用温度计）

（1）问3℃和-3℃表示什么意思？0℃呢？

（2）认识0℃、+3℃和-3℃

师：0℃表示淡水开始结冰的温度，不是指没有温度。

+3℃、-3℃表示什么意思？可以怎样读写，请同学们带着问题预习第2页。

（3）小结：比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），通常“＋”可以省略不写。

三、.教学例2：（多媒体PPT展示存折图）

（1）支出（-）或存入（+）一栏中的数各表示什么意思？

组织学生分组讨论，交流汇报。

（2）500.00和-500.00的意义相同吗？

（3）小结：像2000.00,500.00这样的数表示的是存入的钱数；而前面有“-”号的数像-500.00，-132.00则

表示支出的钱数。这两类数前面的符号不同，分别表示相反意义的量。

（4）你还知道生活中哪些具有相反意义的量？

四、.明确正、负数的意义

（1）讨论：你能把黑板上板书的这些数进行分类吗？

（2）展示分类结果

（3）师引导学生归纳正、负数的描述性定义。

像2、6、600、30、500、2000这样的数是正数；像-2、-6、-600、-30、-500、-2000这样的数是负数。

（4）讨论：0是正数还是负数？

归纳：0既不是正数也不是负数。（如温度计上的0℃是零上温度与零下温度的分界点。）

五、课堂小结

这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。

教学反思：