掩耳盗铃教学设计第一课时

小学语文S版第七册《掩耳盗铃》教案

授课人：张霞

教学目标：

1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

2、培养学生复述课文的能力。

教学重难点：

1、在理

解课文的基础上理解寓意。

2、培养学生复述课文的能力。

教学时数：第二课时

教学过程：

一、激趣谈话引入课题：喜欢听哪些寓言故事？

讲学过的寓言故事。《狐假虎威》、《亡羊补牢》、《揠苗助长》

二、出示课题：《掩耳盗铃》

板书课题：掩耳盗铃

三、释题

掩耳：捂住耳朵。 盗：偷。

（课件出示）掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。

四、提问：这个人为什么要捂住自己的耳朵偷别人的铃铛？

请学生带着问题自由朗读课文。

五、分小组学习、理解故事内容

1、（课件出示）：

(1)、偷铃铛的人明明知道什么？

(2)、偷铃铛的人是怎样想的？这样想对么？为什么？

(3)、偷铃铛的人是怎么做的？结果怎样？

2、（请学生回答以上问题）

3、提问：

(1)、掩耳盗铃的人可笑么?为什么可笑？

（2）、这则寓言讽刺了什么样的人?

（3）这则寓言告诉我们什么道理？

3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，

别人还是照样听得见的。那个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。

4、用一个成语说说偷铃人的行为。（自欺欺人）

六、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。

七、巩固|练习：成语填空

根据成语意思选择成语填空：《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》、《揠苗助长》

九、教师同学生一起梳理课文，复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。

板书

掩耳盗铃

去偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发觉

(自欺欺人) 《掩耳盗铃》教学反思

《掩耳盗铃》是一篇成语故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。告诉人们，做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。常用来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。这个故事篇幅短小，浅显易懂，学生不难理解，不过对其寓意的把握还需对学生进行启发引导。

在上这节课时，我本着以学生的自主学习为主，首先从课题入手质疑：什么是“掩耳盗铃”？让学生自己理解“掩”和“盗”的意思，学生很容易就说出了“掩耳盗铃”就是捂着耳朵去偷铃铛的意思。紧接着我就追问：这个人为什么要捂着耳朵去偷别人家的铃铛呢？让学生通过读课文，自己找出有关句子读一读，理解偷铃人的心理活动：“响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？”给学生提供一个自主学***台。

在在引导学生揭示寓意的过程中，我并没有直接把含义告诉学生，而是先提出一些问题让他们思考，如：偷铃的人认为把耳朵掩起来就听不见铃声了，对吗？铃铛一碰就会响，偷铃人知道这个常识吗？他最后偷到铃铛了吗？你觉得他是个什么样的人？通过问题的层层深入，逐步把故事的寓意突显出来。学生通过交流讨论，能说出偷铃人很愚蠢，很笨，是个自作聪明的人。最后我再小结归纳，板书“自欺欺人”，并出示完整的寓意。

总的来说，这堂课上的比较顺利，学生也理解了寓意，不过课后想来，我并没有真正做

到以学生为主体。整堂课，虽然我的讲解并不多，全是让学生探讨交流，可是每一环节的问题是我设置的，学生还是被我牵着鼻子走，处于被动地位。如果上课伊始，在学生初读课文后，我能完全放手让学生自己质疑，提出问题，给学生提供一个充分思索，探究的过程，我相信效果会更好。