19 小泽征尔的判断教学评价实录

语文S版四年级语文上册(第五单元) 19 《小泽征尔的判断》教学设计

一：教学目标：

1：

指导学生朗读课文，理解课文内容。

2：了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，

3学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

二：教学重点.难点：

抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。了解小泽征尔为什么能做出这样的判断，体会出他是个具有什么样品质的人？

学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

三：教法：合作探究法、以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法、情景教学法。

四：教学准备：小题板、指挥棒、乐谱、PPT课件。

五：授课教师：林梦华

课时安排：第2课时

授课时间：2018年4月11日

地点：本校图书室

第2课时

教学过程：

一：课前激趣:今天我们就来认识一个著名的音乐指挥家，他的名字叫小泽征尔。

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1、相机板书：小泽征尔--------- 2、简介小泽征尔的生平。

3、提问：小泽征尔做了一件什么事情呢？他做出了怎么样的判断？

这就是我们这节课需要理解的问题，相机把课题补充完整。

4、提问：看到这个题目你有什么问题？（学生自由回答）

二：揭示课题，传授新课。

1、全班生有感情地自由读课文，带问题边读边思考。

出示思考题：1小泽征尔是在什么情况下做出果敢的判断的？

2、小泽征尔做出的判断是什么？

3、为什么他能做出这样的判断？

（画出有关的语句，体会当时的情景。）

互动环节，学生交流：同桌互相讨论：课文写了一件什么事？

自学提示：演奏中—听到—重奏—仍不自然--考虑再三---做出判断

三：情景表演。（选出几位学生模拟重现当时大赛场景）

四、以典型事例，分析课文。

1、指导学生学习：小泽征尔在什么情况下做出怎样的判断？

2、师帮学生理清思绪：指挥家大赛——决赛——面对国际大师——再三考虑...... 判断：“不！一定是乐谱错了！”

五、小花絮（师在板书过程中故意写错字）。测试学生判断能力2

及掌握语文知识的水平，培养他们的自信心。

六、提问：为什么小泽征尔能做出果敢的判断，从而使他在这次指挥家大赛中一举夺魁呢？

1、从中你体会到他是一个具有什么样的品质的人？

2、看到他高超的指挥艺术，你能说一句赞扬他的话吗？

学生自由言论，师做小结：因为他有深厚的艺术功底，不迷信权威，坚定的信心，十足的勇气，坚持真理。

七、让学生畅谈学了这篇课文后的感想.收获。

课文学完了，你们有什么话想对这位音乐指挥家说呢? 八、拓展延伸（让学生自由畅论）

2、十几年后，你参加了工作，请问遇到下面情况你会怎么做？

a、假如你将来当了一位医生，一天，你在诊治病人时，发现了同一科室里优秀的主任医师的诊断竟然出现错误。

b、假如你将来做了一位建筑公司的普通员工，一天，你发现总工程师设计的图纸存在重大的安全隐患。

C：你在食品厂做工，发现老板指挥工人们在加工食品时添加了一种不合食品安全标准的添加剂。

九、总结语：

小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一3

夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。我们要学习他遇事冷静、做事果断、坚持真理的优秀品质。

十、板书设计：

19 小泽征尔的判断

典型事例

小泽征尔的品质

投入指挥

水平高超

发现问题

坚信自己

果敢判断

不畏权威

赢得掌声

坚持真理

神态：全神贯注

动作：指挥

语言：不！一定是乐谱错了！

广西河池市金城江区东江镇

木友小学

林梦华

邮编号：547006

电话：13907785056 QQ：704877391@qq.com

账号：LMH069422 密码：dx13907785056 2018.4.3

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课后反思：

小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。

这节课，同学们一定感觉到“小泽征尔的判断”很不一般。如果他没有深厚的音乐艺术素质，没有高超的指挥水平；他就不会发现乐谱中的错误。在假设他没有挑战权威，不迷信权威的自信精神。他就不敢大胆在大师面前喊出“不！一定是乐谱错了！”。成功来源于他精湛的艺术才能，更源于他的自信精神。从他的成功来看，将给予我们怎样的启示呢？要求同学们懂得：遇到问题时，要相信自己，敢于坚持真理，敢于做出正确的判断。将来一定会成为社会上大有作为的人。

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