短文两篇PPT专用课堂实录内容

湘教版五年级下册语文教学设计

教学内容：

22*

短文两篇――《母牛》

教材分析:

《母牛》这篇课文为略读课文，主题是母爱，动物所表现出来的一种悲壮的母爱。本文讲述的故事发生在严重缺水的地方。一头母牛冲上公路，拦路索水。当老牛以死抗争，终于索取到了半盆水时，却没有喝，而是唤来了自己的孩子，最后受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水。

教学目标: 1、认读“斥、咧、婪、吆”四个生字，理解词语“倔强”的意思。

2、有感情地朗读课文，通过多形式的读课文，理清课文思路。

3、领会课文前后对比的写作方法。

4、感受母牛的勇敢、无私和慈爱，从而感受母爱的伟大！

重点难点: 教学重点：有感情、多形式地朗读课文，理清课文思路，体味课文前后对比的写作方法。

教学难点：通过动物形象感受伟大的母爱。引导孩子学会感恩，回报父母。

教学准备: 多媒体课件

教学流程:

一、激情导入，初读课文。

1、激情导入：（板书：牛）孩子们，在你们的认知里，“牛”给你们怎样的印象？

2、孩子们回答得真好，今天我们一起来学习以前与“牛”有关的课文――第23课短文两篇，板书：公。

3、哦――老师写错了，课题应该是《母牛》，孩子们都有一双善于发现错误的眼睛。那么作者为什么要写母牛？写了关于母牛的一件什么事情？这是一头怎样的母牛呢？请大家用自己喜欢的方式读课文。

课件出示自读要求：

1、读通读顺课文，识记生字词语。

2、想一想课文讲了一件关于母牛的什么事情？

3、这是一头怎样的母牛，请用课文中的词语来形容它。

4、自读课文。

5、小组内交流读书所得。

6、全班检查反馈。

二、细读体味课文

1、引导孩子们再细细品读课文，划出表现母牛的倔强与勇敢的句子，多读几遍，再写下自己的感受。

2、汇报。

①孩子们，通过刚才的细读，你找到了表现母牛的倔强与勇敢的句子吗？谁能大声地读给大家听听？

②课件相机出示孩子们找到的句子，引导孩子反复、多形式朗读品

读。

*老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，也不肯挪动半步。

*五分钟过去了，双方依然僵持着。

*人和牛就这样耗着，造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。

*牛的主人寻来了，他扬着长鞭抽打在瘦骨嶙峋的牛背上。老牛的凄厉哞叫，在阴冷的酷风中，显得分在悲壮。

③老牛如此勇敢、如此倔强地索水，人们以为老牛是因为自己渴得不行了，索得水是自己喝的，因为这是个严重缺水的地方。孩子们，你能说说严重缺水的地方是什么样的吗？

④课件出示严重缺水地方的图片，再引导孩子读这句话――这是一个严重缺水的地方。

⑤那么实际上，老牛索水是为了自己吗？

课件出示：

出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛。

3、课件出示课文填空，回文朗读。

哦，一切都明白了，一切的一切都明白了，原来老牛以死抗争，拦路索水，完全是为了小牛，为了小牛！人们明白了――

课件出示

老牛迅速地冲上公路，不怕（

），是为了（

）；

老牛沉默地立在车前，任凭（

），也是为了（

）；

老牛和人们就那样耗着，（

），还是为了（

）；

后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛（

），还是为了（

）；

牛的主人寻来了，他扬起长鞭抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，老牛的（

），更是为了（

）。

师相机小结：原来这一切都是源于爱！母爱！

4、课件出示老牛与小牛流泪的话语，牛妈妈哭了，是因为什么？你能当一名心理解读师来解读一下吗？那小牛为什么哭了？

（受伤的老牛慈爱地看着小牛喝完水，老牛舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到母子眼中的泪水。）

5、看到这一情景，运水的战士哭了，原来骂骂咧咧的司机哭了，课文没有写牛的主人哭，但是我们也可以想象他也哭了，围观的群众都哭了，因为他们都被（等待孩子接答）――老牛的伟大的母爱感动了！――读，读出感动！

6、刚才，你们在朗读时，我从好些孩子的眼中看到了隐约的泪光，请问你们为什么想哭？你想对老牛说着什么？

7、小结，体味写作方法：

是啊，就是这样一头倔强的老牛，一头勇敢的、无私又伟大的老牛，人们刚开始还误会了它，驱赶，骂骂咧咧，抽打；可是后来……这是一种前后对比的写作方法，从侧面衬托出老牛的倔强，更衬托出老牛的无私、伟大。

三、拓展延伸

1、课件出示动物世界的女子温馨图片，孩子们欣赏感悟。

2、课件出示人世间的伟大的母爱：汶川地震中的母护子故事

3、联系实际谈母爱，回报父母。

孩子们，其实这样伟大的母爱，并非那么遥远，就存在于我们身边。因为现实生活中，我们无时不刻不生活在妈妈的呵护里。我们是多么幸福啊！想到这，我不禁要问问孩子们：我们该如何回报疼爱我们、呵护我们的父母？

4、孩子们说得真好！也请你们用实际行动来证明！

四、总结

1、孩子们，今天我们学习了《母牛》这篇课文，这是一头怎样的母牛？（完善板书）请大家再读课题；请大家怀着无比崇敬的心情，再读课题――

2、感谢孩子们！