简单图形的周长优秀教学设计

周长(76-77)

一、教学目标

1.经历计算街心公园周长和简单图形的周长的过程。

2.认识图形周长的含义,能测量并计算简单图形的周长。

3.鼓励学生积极参与教学活动,体验周长与图形各边的关系。

二、学情分析

本课是学生在熟悉了长方形、正方形的特点,学习了米、分米、厘米等长度单位,经历了用不同方式丈量物体基础上学习的。

三、重点难点

认识图形周长的含义,能测量并计算简单图形的周长, 体验周长与图形各边的关系。

四、教学过程

一、谈话导入:

师:同学们,我们在上节课对一些物体表面的周长有了初步的认识,今天这节课我们将继续学习有关周长的知识。(板书课题) 二、教学新知

1、周长的定义:

(1)(出示课件)老师散步的街心公园,让学生“算算走这一圈有多长?”在练习本上计算计算。

生计算并汇报

师:沿着公园走一圈是218米,这个218米就是街心公园的周长。

(2)出示(三角形梯形)请同学们指一指它们的周长在哪?

师:无论我们从哪个点出发,我们都是从起点沿着图形的边线走一圈,最后又都回到了这个点,终点和起点重合在一起,这一圈的长度就是它们的周长。

(3)根据图上标注的数据计算两个图形的周长。

指名两人板书后集体订正,并把简便算法(凑整法)提醒给学生。

(4)结合计算和指周长的过程,学生试着用自己的话来“说说一个图形的周长指的是什么?”(同桌互相交流)

课件出示:围成封闭图形的所有线段长度的和叫做这个图形的周长。

2、周长的计算

师:出示“长方形”学生计算周长

三、课堂练习

老师准备了四个关卡,闯过去就能找到答案,你愿不愿意闯一闯呢?

1、师:每组的同学要仔细看题,第一关:激流勇进。下面是抢答题,请快速计算周长是多少(三角形的、四边形的)

师:由于所有人的努力,第一关闯关成功。请继续努力。能不能量一量并计算周长呢?

2、打开77页的练一练第三题,先测量下面三角形每条边的长度,再算出周长。

师:大家真是太棒了。又会找周长、又会算周长还能量周长。相信你们,也能解决下面这个问题:周长一样长吗?谁愿意来说一下。

师:来到智慧小屋,你能看出A、B谁长吗?再来看看它,看看谁更聪明

四、课堂总结

你在这节课,都学到了什么呢?