第二节　句子“手牵手” --复句和关联词教学设计(第一课时)

句子“手牵手”——复句和关联词教案

教学目标

知识与能力

1、判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法

2、关联词的误用，掌握关联词的使用方法

过程与方法

1、判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法

2、关联词的误用，掌握关联词的使用方法

情感态与价值观

1、加深对正确使用句子的意义的认识

2、加深正确运用句子的认识。

教学重点

1、判断复句之间的关系。

2、掌握关联词的使用方法

教学难点

1、掌握正确划分复句的方法

2、关联词的误用

教学关键

结合典型例子、对比辨析易混类型

教学过程

教

学

内

容

一、句子：

概念：句子是由词或短语组成的，具有一定语调并表达一个完整意思的语言单位。

（一）提出问题：常见句式有哪些？

探究问题：学生从各个方面进行探究。如从用途和语气、从结构、从单复句。

归结问题： 疑问句 动词谓语句 陈述句 主谓句 形容词谓语句

按用途和语气分 祈使句 名词谓语句

感叹句 主谓谓语句

一般单句 名词非主谓句

非主谓句 动词非主谓句

单句 （

独词句）

形容词非主谓句

常 有特殊成分的单句（复指、插说） 见 是字句（判断句）、

存现句、

句 单句和复句 把字句 式 特殊单句

肯定句与否定句、倒装句、双宾语

被动句、兼语句、连动式、 兼语连动套用式、主谓结构作谓语

按结构分 复句 一重复句（见课本p83页内容

）

多重复句

整句和散句 长句和短句 （二）

提出问题：1、句子成分有哪些？2、句子成分在文中的基本位置如何？

归结问题：1、构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分。

2、句子成分在文中的基本位置如下：

[时间状语、地点状语]（定语）主语 [状]谓语<补语>（定语）宾语

（三）提出问题：如何区分单句和复句？

归结问题：单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句非主谓句两类。（结合上面知识结构）复句由两个或两个以上的单句组成。组成复句的单句叫分句。分句表示句子没有完全结束的语调，分句后面一般都有一个较短的停顿，书面上用句中标点（逗号、分号等）表示。学习课堂活动：复杂句子的“装配图”，说说分析复句的结构层次和结构关系时，要遵循几个步骤？（见课本84页）

二、复句类型

１、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分

２、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。

几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。

3、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。

4、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。

5、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。

6、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。７、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，。

8、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。

三、关联词位置: 任何词语在句中都有它固有的位置，关联词也不例外。

有一次到镇初中部听课，课堂上很多学生都举出类似这样的句子：

(1)不但他学习好，而且还思想好。

(2)他不但思想好，而且你也思想好。以上两句都是病句。毛病出在哪里?毛病就出在连词的位置上。在用“……,不但……而且……”造句时，如果分句的主语相同，“不但”只能出现在主语后；如果分句的主语不同，“不但”只能出现在主语前。“而且”不管分句的主语相同还是不同，都只能出现在主语前。因此上面句子应改为：

(1)他不但学习好，而且还思想好。

(2)不但他思想好，而且你也思想好。

弄清关联词在复句中的位置，对学生把握复句层次，明白句子意思，造出规范的句子都具有极其重要的作用。

用法:构成复句的分句间必须有一定的意义关系, 这种关系通过关联词关系起来, 表达出来。

表示不同关系的关联词

1 并列

……又……又……

……一面……一面……

……有时……有时……

……一会儿……一会儿……

……既……又……

1.1 爸爸不抽烟, 也很少喝酒。

1.2 李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。

2 承接

……一……就……

……首先……然后……

……便……

……於是……

……才……

……接著……

2.1 哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。

2.2 我一做好功课, 便到球场踢球。

3 递进

……不仅……而且……

……不但……还……

……不但不……反而……

……连……也……

……何况……

……甚至……

3.1 滥用药物不但会损害心智, 还会造

成不可复原的脑部损坏。

3.2 祖父尚且参加体育活动, 何况我们

青少年呢!

4 选择

……不是……就是……

……或是……或是……

……宁可……也不……

……还是……

4.1 日明喜爱球类运动, 每天清早, 他

不是打球, 就是踢球去了。

4.2 我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐

瞒真相。

5 转折

尽管……可是……

虽然……但是……

……却……

……然而……

5.2 尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩

游泳。

5.3 妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格

截然不同。

6 假设

如果……就……

假使……便……

要是……那麼……

6.1 如果明天下雨, 旅行就要取消了。

6.2 要是你不听爸爸的劝告, 那麼定会

闯祸。

7 条件

只要……就……

只有……才……

无论……都……

不管……也……

7.1 只要多读多写, 语文水平就可提高。

7.2 不管多少险阻, 我也无惧前进。

8 因果

因为……所以……

由於……因此……

既然……那麼……

8.3 由於弟弟粗心大意, 因此做错了两

道数学题。

8.4 因为志文的腿摔坏了, 所以需要用

拐杖来走路。

四、练习

练习一: 分辨复句关系

1. 假如河水再往上涨, 河堤就有危险了。

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2. 既然玩电动玩具会影响功课, 那麼就不要去玩就好了。

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3. 运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。

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4. 虽然我长得不高, 但是却跑得很快。

________________ 5. 这次旅行是到八仙岭郊野公园, 还是到大潭郊野公园, _______________

还没有做最后的决定。

6. 他一边唱歌, 一边跳舞。

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7. 我们不但要学会动脑, 还要学会动手。

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8. 妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸买。

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练习二: 填填关联词

1. __________ 太阳离我们太远了, __________ 看上去只有盘子那麼大。

2. 晚上, 我

__________ 看书, __________ 看电视。

3. 张老师

___________ 关心我们的功课, ___________ 关心我们的身体。

4. ___________ 明天不下雨, 我们

___________ 到黄泥涌郊野公园去旅行。

5. 在美国

迪士尼乐园里我玩得

__________ 开心

__________ 快乐。