《家》评课稿

《家》教学活动设计

一、设计意图：

《家》是它是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我主要是针对儿童诗的特点，并以读贯穿始终，在读的过程中穿情感的教育，例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的很开心，所以读的时候要轻快一些，美一些。同时注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行延伸，让学生展开想象，说说（

）是（

）的家，为更多的动物和植物找到家。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办？”在教学中贯穿环保教育。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；

2、认识本课生字，理解由生字组成的词语；

3、理解课文内容，激发热爱祖国的情感，同时渗透环保教育。

三、教学准备：多媒体课件、磁带、生字卡片；

四、教学重难点：

1、读准儿话音“鱼儿”和读好轻声“种子”、“我们”“的”；2、理解课文内容，体会“家”的含义，让学生懂得祖国是我们

的家，感受生活在祖国的怀抱里，是多么快乐，多么幸福。

五、课时安排：两课时（第一课时）；

六、教学过程：

一、导入：小朋友们，今天老师给你们带来了好多朋友(白云、小鸟、鱼儿等等)，你们想知道它们的家吗？现在，老师就带你们看看他们的家，小朋友边看边想，你看到了谁的家，它的家在什么地方？

观看配乐幻灯片，并认读课题，回答问题。

二、初读指导：

提问：刚才你们去看了它们的家，这首小诗美吗？你们想自己读一读吗？

1

１、学生自读，要求看准音节，读准字音。

２、标出有几句话。

３、检查朗读。

三、细读课文：

（一）、蓝天

１．出示幻灯片一，你们看，这是谁的家？白云在蓝天中开

心地散步？指导朗读：蓝天是白云的家，体会诗歌中的情感。

２、为白云找家，认读：蓝天、白云；

３．提问：为什么说蓝天是白云的家？把蓝天比做了什么？

小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

（二）树林

1．出示：树林是小鸟的家，提问：“这是谁的家？”，小鸟在

家里快乐地飞。如果你是一只快乐的小鸟，你在树林里飞，你感觉怎么样子？谁可以读出小鸟快乐的心情，指导朗读；

２、请学生扮演小鸟为小鸟找家，认读：树林、小鸟; ３、为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）

（小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，树林妈妈保护着小鸟，所以说树林是小鸟的家）。

（三）小河（自学）

1．出示：小河是鱼儿的家，提问：“这是谁的家？”，鱼儿在水里欢快地游，小朋友要读出欢快的心情，读好轻声“鱼儿”；

2、为小鱼找家，出示词语：小河、鱼儿，认读；

3．你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”

（鱼儿离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）

（四）泥土（自学）

1．出示：泥土是种子的，春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了，它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。

2

2．出示词语：泥土、种子，认读；

3．为什么说“泥土是种子的家”？

（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）

现在，我们学了第一句，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗？

（五）祖国

1．出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家，指导朗读；

2、回答：（）是（）的家，出示词语：祖国、花朵，认读；

3．为什么说祖国是我们的家？

我们的国家像个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。

四、指导全班齐读全文。

五、拓展练习：

我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们现在没有家了，要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗？

练习（

）是（

）的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。

六、指导配乐背诵：

要求边背边想像小诗中美丽的图画，看谁能背得美，可以用自己的动作表现诗歌内容。

七、小结：

今天，我们学习了一首很美的小诗，回去请小朋友用你的画笔把她们的家画得更美，给它们一个美丽的家，好吗？

3