《巴黎圣母院》特级教师教学实录

名著导读——《巴黎圣母院》教学设计

甘肃省古浪县第三中学

孟泽山

一、教学目标

1、了解雨果的生平与主要作品，理解浪漫主义的创作风格；

2、激发阅读兴趣，熟悉内容提要，体会主人公身上体现出来的人性美；

3、介绍多角度对比手法及其效果。

二、重点难点：教学目标2、3 三、辅助手段：多媒体

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

一、导入新课：

1885年6月1日，法国举行了一次国葬，这是一次有200万人参加的规模空前的葬礼，然而，哀悼的既不是显赫的法国国王，也不是战功卓著的将军元帅，而是《巴黎圣母院》的作者维克多·雨果。雨果是怎样一个人？他的一生有怎样的成就呢？竞有如此多的粉丝来为他送行。今天，让我们走进雨果的长篇小说《巴黎圣母院》来一探究竟。（多媒体放映课题）。

二、雨果简介：

(1802—1885) 幼年深受母亲影响，政治观点偏于保守。20年代受法国自由主义思潮的影响，政治态度开始转变，文学观点也逐渐从保守立场转向浪漫主义。

1831年，雨果完成了他的第一部长篇小说《巴黎圣母院》的创作。这是他所有小说中浪漫主义色彩最浓的一部。

他是19世纪伟大的浪漫主义文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。

贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。

他的代表作有长篇小说：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。

（板书：推介理由：1、名家名作。）

三、创作缘起：

数年前，雨果参观圣母院时，在一座尖顶钟楼的阴暗角落里，发现有个手刻的字:’ANAГKH (希腊语“命运”的意思)。

这几个大写的希腊字母，经岁月侵蚀，黑黝黝的，深深凹陷在石头里面。所蕴藏的宿命和悲惨的意义，深深震撼了作者的心灵。雨果左思右想，这苦难的灵魂是谁，非把这罪恶的烙印，或者说这灾难的烙印留在这古老教堂的额头上不可，否则就不肯离开这尘世。基于以上对命运的深刻思考，雨果开始了对《巴黎圣母院》的创作。

（点拨：丰厚的学识积累和对“命运”的深刻思考是写作的前提。）

据雨果夫人回忆：他买了一瓶墨水和一身灰色羊毛披肩，将全身从脖子到脚尖统统包住。他把衣服锁在柜子里，免受出门的诱惑，一心钻在小说里，像走进牢房一样……从此之后，他除了吃饭睡觉，不离书桌。唯一的消遣是晚饭后同来访的朋友谈一小时天。有时把白天写的东西读给他们听……文艺创作占据了他的身心。他不感疲乏，也不觉寒冬的来临，12月他却开着窗子工作……终于，用了六个月的时间完成了这部伟大的作品。

（点拨：“当别人都认为你是疯子的时候，你离成功就不远了。”此时的雨果正是进入了这样一种忘我的创作境界。）

四、优美且极富表现力的语言：

1、学习“人流涌入司法宫广场”的片断。（强调比喻、夸张等修辞）

2、学习“卡西莫多外貌描写”的片断。（强调夸张与幽默的语言）

1

3、学习“爱斯美拉达街头跳舞”的片断。（强调正侧结合的手法，热情奔放的语言）

（板书：2、语言优美且极富表现力。）

五、关于环境：

1、小说对卡西莫多受刑的刑台的描述有什么作用？

明确：它既展示了情节开展的环境，又写出了周围群众的无聊、庸俗。

2、刑场是严肃的，但是，我们在卡西莫多受刑的地方，听到了刺耳的笑声，看见了动人的微笑，你能从课文中找出来吗？这些笑的内涵相同吗？

明确：不同笑声的内涵：

群众的笑: 麻木而嘲讽的笑

卡西莫多的笑: 虔诚而崇敬的笑

爱丝梅拉达的笑: 善意而真诚的笑

（板书：3、环境：细节传神）

六、关于人物：

1、爱斯梅拉达被卡西莫多劫持过，为什么在卡西莫多遭受笞刑的时候她会给他喂水？

是爱斯梅拉达真的很善良，还是表明她想在众人面前表现一下自己？

明确:爱斯梅拉达不记前仇，以德报怨，给卡西莫多喂水，表现了她的善良，也表现了人性之美。

2、卡西莫多喝过了水，他又为什么要亲吻爱斯美拉达”美丽的小手”？爱斯梅拉达为什么”惊恐地把手缩回去了？

而当爱斯美拉达”惊恐地把手缩回去了”的时候，他为什么用”充满责怪和无限悲哀的眼光”望着爱斯美拉达？

明确:这是他表示感激的方式。他不仅仅有生理层次的需要(喝水)，也有精神层次的需要。同时也反映了他对美的追求。

责怪——责怪她误解了他的好意。

悲哀——悲哀自己曾经伤害过她，而让她对自己产生误解；同时，也说明他极度的凄凉，因为连美丽善良的爱斯美拉达也不能给他精神的需求，他又该怎么办呢？

3：在喝爱斯梅拉达喂的水的时候，卡西莫多怎么会滚出一大颗眼泪？这是什么样的眼泪？

明确：

感激之泪，自责之泪，悔恨之泪，开心之泪，觉醒之泪……

爱斯梅拉达的“水”异常珍贵：残酷的刑罚没有使他流泪；群众的冷嘲热讽与打骂没有使他流泪；副主教的忘恩负义没有使他流泪……而爱斯梅拉达的“一滴水”中透出了人性美的光辉，正是这道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的善良，唤醒了卡西莫多已经几乎接近僵化的人性，他生平第一次流出了眼泪。

4、人物形象总结：

爱斯梅拉达：纯真、仁慈，富于同情心，乐于救助人。不畏强暴，品格坚贞。纯洁无邪，热情天真，对爱情充满憧憬和渴望。

卡西莫多：外表丑陋，内心崇高，是“善”的化身，富于正义感，富于感情。

（板书：4、人物：异乎寻常）

七、关于情节：

1、卡西莫多在受刑的时候，人们“诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子”；而在爱斯梅拉达给他喂水的时候，人们又拍手叫好。作者这样写的目的是什么？

明确:群众前后的态度十分矛盾，而且变化比较突然，但这样的描写是合理的。一方面，群众嘲笑、辱骂卡西莫多，是因为不知道事情的真相；另一方面，作者充分地表现了“中世

2

纪的人民”的无知愚昧和缺乏怜悯同情之心，并通过议论表达了自己对他们的不满和讽刺，但这并不能说明这些“中世纪的人民”完全丧失了人性。爱斯梅拉达的举动，唤醒了他们人性中的良知。这既是歌颂了美好人性的力量，也是对美好人性的呼唤。//也有人认为，爱斯梅拉达给卡西莫多喂水，群众不是欢呼，而是起哄。从小说“那情景无论如何是很动人的”“观众也都被感动了”等描述可以肯定，这是发自内心的欢呼，而不是起哄。

（板书：5、情节：惊心动魄）

八、“美丑对照”原则：

运用多重对比手法，表现人性中美与丑的对立和交织。

（板书：6、美丑对照，表现人性之美）

九、主题探究：

小说艺术地再现了四百多年前法国路易十一统治时期宫廷与教会狼狈为奸压迫人民群众，人民群众英勇斗争的历史真实，无情地揭露了专横、残暴的封建王朝和阴险卑鄙的教会势力对善良无辜者的残害，揭示了在禁欲主义的压抑下人性的扭曲和堕落的过程。表明了雨果反封建反教会的民主精神和资产阶级的人道主义思想。

（板书：7、主题深刻）

十、总结美丑对照原则与名著推介理由。

十一、作业

1、小说中的男主角都爱着爱斯美拉达，你认为哪一种是真正的爱？说说理由。

2、心地善良但奇丑无比的卡西莫多虽然深爱着美丽的爱斯美拉达，但是，爱斯美拉达却早已心有所属，他们注定是不会走到一起的，但是故事的结尾，人们发现这两人在鹰山的墓穴中相拥而死，尸骨也抱在一起，当人们想要把两俱尸体分开时，尸骨却化作了一缕尘土。这中间究竟发生了怎样的故事，请同学们走进原著，一探究竟。

十二、板书设计：

名著导读——《巴黎圣母院》

维克多·雨果

推介理由：

1、名家名作

2、语言优美、极富表现力

3、环境：细节传神

4、情节：惊心动魄

5、人物：异乎寻常

6、美丑对照、突出人性美

7、主题深刻

3