资料摘要
教学内容:北师大版小学数学教材一年级上册22~23页“跷跷板”。教材分析:“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容,是在学生学习了比较多少和高矮、长短的基础上进行的体验活动。内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物,符合学生的年龄特点与生活经验。本节课的教学让学生通过实践活动,逐步加深对轻重的体验与
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- 2018-04-25 11:25:00
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跷跷板课堂实录【2】(共2页)
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关键词：跷跷板课堂实录【2】(共2页)
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教学内容:北师大版小学数学教材一年级上册22~23页“跷跷板”。教材分析:“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容,是在学生学习了比较多少和高矮、长短的基础上进行的体验活动。内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物,符合学生的年龄特点与生活经验。本节课的教学让学生通过实践活动,逐步加深对轻重的体验与理解,初步体会借助工具确定轻重的必要性。根据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图,教学中应注意创设有趣的情境,使学生产生学习比较轻重的兴趣,让学生在具体的操作活动中独立思考、合作交流,发现比较的方法,使学生获得良好的情感体验,树立学好数学的信心,培养创新意识。学情分析:一年级学生都是刚刚走进校门的六、七岁的孩子,他们天真活泼、爱说爱笑,能够积极参与学习活动,乐于动脑。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式都有所不同,但都已不同程度地具备了一些简单的数学知识。据了解,他们都已经知道物体可以比较轻重,也会根据具体情境选择较简单的比较方法,但是对借助工具确定轻重的必要性还了解得不是很清楚。另外,刚入学的孩子上课的良好习惯尚未形成,自控能力较差,需要有趣味性的学习方式。因此,我对教材内容作了适当的调整,开展一些丰富有趣的学习活动,以吸引学生的注意力,激发他们的探索欲望。教学目标:1.通过比较轻重的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2.通过学生动手操作来比较事物轻重的过程,体验一些具体的比较轻重的方法。3.通过中介物质和等量代换,培养学生初步的逻辑推理能力。4.培养学生与他人合作交流的精神。重点难点:重点:比较两个物体的轻重。难点:通过等量代换推出两个物体的轻重。教学准备:电脑课件、天平秤一架、苹果、香蕉和梨各一个。教学过程:一、创设情境,初步感知师:星期天到了,小动物们都在公园里玩耍,它们玩得可高兴了,我们一起来看一看,都有什么动物?它们在干什么?(出示课件:主题图)学生回答后,引导学生观察:老虎和狮子在玩跷跷板,从这幅图中,你知道了什么?(老虎轻,狮子重)你是怎么知道老虎轻,狮子重的?师:从这幅图中,你还能看出谁轻谁重?师小结:小朋友真能干,通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。(板书课题:轻重)二、实践操作,发展认知1.掂一掂。(1)出示一本数学书和一个文具盒,让学生观察并猜测数学书和文具盒谁轻谁重?学生各抒己见。(2)为什么同样的书和文具盒,大家判断不一样呢?有什么办法可以证实一下谁说得对?学生积极想办法。
请2~3名学生上前用手掂一掂,再把发现的结果告诉大家。(3)你们想不想掂一掂,看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?与同桌互相说一说,再交换东西掂一掂。师小结:有些东西用眼睛看,不能准确地判断谁轻谁重,就像我们的文具盒和数学书,我们采用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。2.称一称。(1)出示重量接近的一个苹果和一个梨。猜一猜:判断谁轻谁重?再掂一掂:比一比谁轻谁重?师:不管是猜一猜,还是掂一掂,小朋友的答案都是不同的,怎么办呢?谁又能想出什么好办法呢?小组讨论。教师充分听取学生的意见,给予适当的评价。(2)出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法,教师把苹果和梨分别放在天平的两边,让学生观察,现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗?(3)分小组活动。拿出你们身边的学习用品,选择其中的两样,先猜一猜,再掂一掂,最后用本小组的天平称一称,说说谁轻谁重。(4)出示香蕉、苹果、梨。这三个水果谁最重?谁最轻?把你最喜欢的比较方法说给小组的小朋友听听。请学生汇报,说明理由。三、巩固练习,深化认知练一练:1题、2题、3题独立判断,再交流判断过程。四、回顾总结,梳理知识今天你有什么收获,又有哪些进步?
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