6 商鞅南门立木课件配套优秀获奖教案

《商鞅南门立木》教学设计

教学目标

1.读通课文,整体感知,理清文章的条理,把握文章的主要内容。

2.掌握“葫芦、基础”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义,并积累词语。

3.了解文章的主要内容,认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

4.初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。

教学重点:读懂课文,了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点:认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。课时安排:1课时。

教学准备:商鞅变法的相关资料。

教学过程

一、谈话揭题,认识人物

1.导语:先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆。”从中告诫我们,做任何事都要有一定的规矩、规则和做法,否则无法成功。早在战国时期,就有一位名叫商鞅的改革家,为了争取国家富强,主张变革不适合国家发展的旧的法规,为了取得老百姓的信任,保证变法成功,商鞅想出了一个好办法,这就是我们今天要学的一个历史故事《商鞅南门立木》。

2.板书课题:商鞅南门立木。

3.学生交流课前搜集的资料,认识商鞅(教师补充)。

商鞅:战国时期的政治家、思想家,著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学,专研以法治国,应秦孝公求贤令入秦,说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年,大规模地推行过两次变法,变法内容主要为:废井田、开阡陌,实行郡县制,奖励耕织和战斗,实行连坐之法。十年之后,秦国果然越来越富强。秦孝公死后,商鞅被贵族诬害,车裂而死。

4.教师小结导入:今天,我们就来学习商鞅变法前,为取信于民而发生的一个故事。

二、初读课文,感知大意

1.读了这篇课文的标题,你有哪些感受?

2.说说课文讲了一个什么故事?

明确:商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱,并挂出告示,下令能把大木柱扛到北门者,朝廷将奖赏他十两黄金,后来还加到五十两黄金。

3.教师出示生字词语卡片,指名认读。

葫芦基础惹是生非

冥思苦想大步流星

喜笑颜开真心实意

4.通过初读课文,谈谈对课题的理解,初步感知文章大意,给课文分段,并概括段意,理清文章的条理。

第一部分(第l自然段):写商鞅授权变法。

第二部分(第2—14自然段):写商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分(第15自然段):写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

5.研读第一部分。思考:

1、第一句话写什么?(总体评价商鞅,说明他具有很高的政治见识和政治才能。)

2、第二句话主要讲什么?(商鞅到秦国后,说服秦孝公变革旧的法规,争取国家富强。)

3、“到……便”表现了商鞅什么?(表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹,也说明他实施变法的急切。)

4、商鞅变法的目的是什么?(请用原文语句回答)(争取国家富强。)

5、第三句话写什么?(秦孝公授权商鞅主持变法。)

6、这一段在全文中有什么作用?(统领全文。)

三、课堂小结

1.谈谈对商鞅这一人物的认识。

2.联系生活实际,说说对“言而有信、说到做到”的理解。

3.教师小结:作为一名政治家、改革家,商鞅有着过人的胆识与魄力,他的南门立木之举,看似一件无足轻重的事情,却有着非凡的意义,它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象,取得了老百姓对朝廷的信任,而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实,诚信是一个人也是一个民族的美德,它是做人的准则,是得到他人信任的基础。

四、作业设计

1.摘抄文中表现老百姓不信任朝廷的语句。

2.课后搜集古今中外其他的诚信故事,进行课外阅读。

板书设计:

商鞅南门立木

第一部分(第l自然段):写商鞅授权变法。

第二部分(第2—14自然段):写商鞅南门立木取信于民的故事。第三部分(第15自然段):写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。