折线统计图优质课教案内容

《单式折线统计图》教学设计

珠海市金湾区小林实验小学陈秋黎

【学习目标】

知识能力目标:让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切关系。

过程方法目标:使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

情感态度与价值观:能从统计图中发现数学问题、解决问题,并能体会统计知识在生活中的意义和作用。

【学习重难点】

教学重点:了解折线统计图的特点,会看折线统计图,能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

教学难点:弄清条形统计图与折线统计图的区别。

【教学方法】合作探究

【教学准备】PPT课件、直尺、铅笔。

【教学过程】

一、创设情景,引入新课

1、谈话

同学们了解机器人吗?听说过青少年机器人大赛吗?(课件展示机器人作品)如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况,可以怎样做?(预设:调查、统计)

课件呈现教师收集的2006年到2012年参赛队伍的数据(课件出示统计表),根据统计表,你知道了什么?

为了更好地进行分析,我们还可以将这些数据用学过的什么统计图表示?

(引出条形统计图)

2、复习条形统计图

条形统计图的组成。

条形统计图有什么优点?(谁多谁少一目了然)

3、新课衔接

用你的手,我们一起来比划一下这七年参赛队伍数量的变化情况。

将你的想法用草图画出来。（展示作品）

课件呈现完整的折线统计图，这就是我们今天要认识的“折线统计图”。（板书课题）

二、合作探究

1、折线统计图的画法

描点、标清数据、连线

2、折线统计图的特点

折线统计图上的点都表示什么呢？（板书：数量的多少）

观察点之间的连线，比较，这些线段呈现出了什么样的状态？（有上升有下降）

上升和下降分别说明了什么？（板书：上升—增加，下降—减少）

点可以让我们看到数量的多少，而线可以让我们看到什么呢？（板书：数量的变化）

3、对比条形统计图和折线统计图

课件同时呈现条形统计图和折线统计图

（1）小组讨论：

② 这两幅统计图有什么相同点？

②折线统计图与条形统计图对比，有哪些优势？

（2）既然折线统计图那么好，我们是不是就可以抛弃条形统计图了呢？

课件出示表格：

下列情况用哪种统计图表示更合适？为什么？

（3）看到中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量变化，你有何感想？请你预测下，2013年参赛队伍数可能会是多少呢？谈谈你的想法。

4、说说生活中你见过的折线统计图。

心电图，天气预报图、股市分析图

三、当堂检测

1、妈妈记录了陈东0~10岁的身高,根据下表中的数据绘制折线统计图并填空。

(1)陈东从()岁到()岁时长得最快,长了()厘米。

(2)陈东身高120厘米时是()岁。

(3)陈东10岁时的身高是()厘米,请你猜想一下陈东12岁时的身高是多少?你怎么想的?

2、

(1)学生()月的阅读量最高,()的阅读量最低。

(2)2月份学生的阅读量是()本,学生阅读量是58本的是()月。

(3)学生4月份的阅读量与8月份的阅读量相差()本。

(4)你还能提出什么数学问题?

3、

(1)护士每隔()小时给病人量一次体温?

(2)他在4月9日12时的体温是()摄氏度?

(3)他的体温最高是()摄氏度,最低是(

)摄氏度。

(4)图中的横虚线表示什么?

(5)从体温看,这个人的病情是恶化还是好转?

四、课堂小结

谈谈这节课你有什么收获?

五、布置作业

书本P108-1、2

六、板书设计

单式折线统计图

画法:点:数量的多少

1.描点线:上升—增加

2.标清数据数量的变化

3.连线下降—减少