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关键词：5的倍数的特征优秀获奖教案

正文

5的倍数的特征教学设计

学习内容:5的倍数的特征及相应练习

第 1 课时课型新授

学习目标:

1.经历自主探索5的倍数的特征的过程。

2.知道5的倍数的特征,会判断一个自然数是不是5的倍数。

3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力,愿意与同学交流自己发现的结果,增强学习数学的兴趣。

教学重点:通过探索发现5的倍数的特征,

教学难点:判断一个数是不是5的倍数。

教具运用:课件

教学过程

【复习导入】

师:同学们,我们一起玩个猜数游戏,好吗?你们任意说出一个自然数,不管是几位数,我都能很快的判断出它是否是5的倍数。不信可以试试看。

学生报数,老师答,同时请大家验证。

师:你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗?学了今天的知识,你们就知道老师猜数的奥秘了。

板书课题: 5的倍数的特征。

【新课讲授】

1.探索5的倍数特征

(1)引入百数表。

(2)出示课件:百数表,在这些数中找出5的倍数,写出来。

(3)你们找的数和老师找的相同吗?(课件出示百数表)

(4)观察5的倍数,你有什么发现?把你的发现说给同桌听听。

(5)归纳:谁来概括一下5的倍数到底有什么特征?板书:个位上是

0或5的数都是5的倍数

(6)验证:除了这些数以外,其它5的倍数也有这样的特征吗?请举例验证。请你写一个多位数,并且是5的倍数。

(7)过渡:学习了5的倍数的特征有什么好处?师随机在黑板上写一个数,让学生猜猜它是不是5的倍数。

(8)练一练:下面哪些数是5的倍数?

240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。

【课堂作业】

完成教材相应练习。

【课堂小结】

1.现在,你们知道老师猜数的奥秘了吗?现在老师说数,请同学们判断出它是不是5的倍数。

2.通过今天的学习,你有什么收获?还有什么问题?

【课后作业】

完成当堂检测。

板书设计

5的倍数的特征

5的倍数的特征:个位上是0或5的数;

5的倍数的特征优秀获奖教案

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