习作教学目标

人教版六年级上册第三单元习作《关爱》习作讲评课教学设计

李雨

内蒙古兴安盟乌兰浩特市兴安第一小学

作文讲评课教学设计

【教学内容】

生活中,我们每个人都需要关爱,给予我们最多关爱的就是我们的父母。这次习作,我们就来写一写父母给我们的爱。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

【教学目标】

1.写一件体现父母关爱的事情,注意事情的发生、发展变化过程。

2.学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,表达真情实感。

3、互相探讨,发现同学们作文的闪光点,学习别人作文的优秀之处,激发学生写作文的兴趣。

4、根据作文评改要求,会写简单的评语,提升作文能力。

【教学重点】

通过具体事例,运用恰当的细节描写反应爱的真滴。

【教学难点】

学习运用环境、心理等描写方法,抒发真情实感。

【教学准备】

1.提请学生留意、收集人与人之间互相关爱的事。

2.课件、歌曲《烛光里的妈妈》

【教学过程】

一、激情导入,确立主题

1、播放歌曲《烛光里的妈妈》

2、说起爸爸妈妈,老师首先想到的是“温暖“”这样的词,你们想到了什么词?(严厉和蔼、宽容大量……)

不管是和蔼还是严厉,那都是父母对我们的爱。同学们对父母的爱深有体会,于是你们把父母的爱写成了一片片情真意切的文章。老师在给你们批阅的时候,真的是被你们一次又一次地感动了。

同学们,想不想读一读伙伴们的爱的故事呢?

这节课我们就上一节习作讲评课

板书:习作讲评课

二、梳理评改作文的标准,合作点评

1、习作讲评,从整体来说我们该评些什么呢?

生:先要明确作文的要求,看看作文符不符合要求

还要看作文是否详略得当

要看一看作文的题目是否和内容吻合

(课件出示作文整体点评需要注意的几项)

2、整体点评后我们还要看文章的细节,细节处我们该点评什么呢?生:要看一看文章是否运用了语言、动作、心理活动等细节

要看一看文章修辞手法的运用

还有字、词、句、标点运用得是否正确

(课件出示细节处需点评的内容)

3、我们就按照以上这些作文点评的要求,现在小组同学互读互评习作。从小组内选出一篇最好的“妙笔之作”,再选出一篇相对较弱的

“希望之作”。然后根据作文点评的要求认真地点评。

小组合作,互读习作,抓住妙笔之作和希望之作进行点评。

4、小组汇报,集体点评

(小组一汇报点评)

生1:读点评的习作。

生2:我认为这位同学的文章详略得当,重点突出。他用最多的笔墨写了事件中的爸爸,字里行间都能体现出爸爸对他的爱。

他的文章是总分总的结构。

他的开头段用了一个排比句,我非常喜欢。把父爱比作高山,比作创可帖,比做暖心的棉袄,写出了父爱是浓浓的,是我眼中最温暖的。

生3:我从“黝黑”“眼毛上结了白色的霜”“耳边还架着一支铅笔”“裤子上全是油点”我从这些词句知道爸爸为了维持一家的生计,为了给我创造更好的学习条件,没日没夜地去打工。我知道了他的爸爸特别辛苦。

生4:我从贫富和贵贱。这两个词体会到了父爱没有贫富,没有贵贱。他的结尾段写出了自己的感受以及要告诉大家的道理。

其他小组同学举手补充。

师总结:同学们点评得非常好,卤蛋虽小,包含的爱却很深。

(小组二汇报点评)

三、佳作引路,指导方法

(一)精彩的题目

1、其实同学们的作文中有很多精彩之处,比如在你们的文章中老师看到了许多好的题目。(大屏幕出示精彩的作文题目)

两枚卤蛋

倾斜的雨伞

妈妈的唠叨

含蓄的父爱

烈日下的守候

有一种爱叫做宽容

2、大家读一读,这些题目,说一说喜欢哪一个?生汇报

3、“有一种爱叫做宽容”看到这个题目,我想到一首歌《有一种爱叫做放手》。你们听过那首歌吗?老师试唱歌中的片段——

“有一种爱叫做放手,为爱放弃天长地久”

这篇文章的题目把“放手”改成了“宽容”,这样非常吸引读者。4、师总结:文章的题目,就像文章的眼睛一样。眼睛一定要吸引别人,打动别人。也就是说你文章的题目,在符合文章要求的基础上有新意,这样别人才会想去读你的文章。

(二)文章的选材

1、不只是题目,文章的选材更要新颖。在符合文章要求的基础上选材一定要有新意。我们请几位同学来介绍一下他们写的是怎样的爱的故事。

(学生汇报)

教师小结:刚才几个同学的作文虽然都是生活中的小事,却写出了爸

爸妈妈对你们浓浓的爱。只要你有一双善于发现的眼睛,只要你有一颗善于感受的心,就能从生活的点点滴滴中发现父母的爱。

2、(课件出示作文片段)读一读这个片段,看看这件事写得怎么样?

学生点评

3、同学们非常会点评,这一片段虽然语言流畅,但是缺少细节。当时的情景到底是怎样的呢?老师帮你们还原一下当时的情景。大家一定要认真观察演员们的一举一动。

(师生配合,演一演片段内容,再现剧情,)

4、谁能根据我们的表演,给这个片段加上细节,把刚才那段内容丰富起来。

(学生现场口头作文)。

5、回顾表演中重要的动作细节

师:刚才我们的表演中有这样一个细节不知道大家有没有细心地注意到。妈妈盛好饭后吹呀吹呀,一路吹凉了,给女儿送了过去。

(教师边说边展示当时的动作)

但女儿却不耐烦了,之后妈妈的动作呢?

妈妈往后退了几步,踉跄了几步,这个动作同学们注意到了吗?

(教师继续还原小品中的动作)。

师:针对这几个细节谁能再帮我们改一改以上的片段。

(学生口头作文)

6、老师小结:其实爱就体现在动作里,语言里,眼神里,表情里,只要你细心把这些细节写具体,你的文章才有爱。

(三)文章的结尾

1、最后我们来看看同学们文章的结尾,读一读。

(大屏幕出示同学们不同的结尾段)

2、指名读一读。

2、老师小结:我们可以用自己的感受来结尾;可以想这篇文章这样自然结尾,这个省略号儿虽小,但饱含深情;也可以像这样用一句恰当的歌词来结尾。不光是歌词,包括诗词、名言名句子,也可以拿来结尾。

四、爱的名言,升华情感

这节课的最后,老师送给大家几句关于付出爱,感受爱的名言。我们在平时的读书过程中也要注意多积累。像这样的句子,我们就可以拿来放到你文章的结尾,用作结尾段。我们可以直接用这些名言,也可以把这些名言换一种说法,变成自己的感受来结尾。