搭积木公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

搭积木主备教师:程晓丹校对教师:李瑛教学目标:1.进一步明确加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。2.通过情境,进一步知道20以内数的顺序。3.初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。教学重点、难点:由搭积木来进一步了解加减法的含义,进一步巩固数位关系。教学准备:每组20块规

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭积木

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2018-05-31 23:27:00

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学校：肃州区银达中心小学

搭积木公开课参赛课教案

未知

2018-05-31 23:27:00

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关键词：搭积木公开课参赛课教案

正文

搭积木

主备教师:程晓丹校对教师:李瑛

教学目标:

1.进一步明确加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。

2.通过情境,进一步知道20以内数的顺序。

3.初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。

教学重点、难点:由搭积木来进一步了解加减法的含义,进一步巩固数位关系。

教学准备:每组20块规则积木。

教学方法:小组合作与个人思考相结合,抓问题,重技能形成。

教学过程:

一、激趣引入

1.请同学们玩积木,同桌一共20块积木,请你们用石头剪子布或其它方法,一边玩一边说“再放_块或拿走_块”。

2.请问:你在玩积木时发现什么数学问题?

点拨:我们再放_块,就多了,就用加法。我们拿走_块,就少了,就用减法。

3.请你根据发现,自己再玩积木。

二、新知探究

1、14+5=17-6=

(1)你怎么算的?

(2)汇报:

(3)点拨

14+5=,先拨14个,再拔5颗,就是19.所以14+5=19

1个十,4个一,+5个一=1个十,9个一=19

2、比一比谁算得快。

19-7 13+5 16-3 15+3 14+4

12+6 5+13 16-4 15+4 17-5

(1)请你选择适合自己的方法来进行计算。

(2)交流汇报

3、游戏:碰碰车(小组内活动)教材78页,第5题。

(1)每小组选其中一组进行游戏。

(2)每小组各组成员写一数字再组成游戏。

三、当堂检测

1.今天的计算,只和个位有关,和十位无关。请你自编加减20道,看看谁的符合这节课要求。

要求:(1)两位数加减一位数。

(2)加减时不进位,不退位。

(3)可在小组中评价,通过。

2. 教材78页,第1题。

(1)学生自己观察,明确题意;

(2)独立完成;

(3)集体评析。

3. 教材78页,第2题。哪两个数加起来是18?填在算式中。

(1)师引导理解

(2)生独立完成

(3)交流汇报

4. 教材78页,第3题。看一看,填一填。

(1)理解题意

(2)组内交流

(3)生独立完成

(4)实物投影,指名汇报

5. 教材78页,第4题。计算。

(1)明确题意;

(2)独立完成;

(3)集体评析。

四、课堂小结:

说一说这节课你有什么收获?你还有什么疑问?

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：搭积木公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭积木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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