正数、负数以及0的意义ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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正数、负数以及0的意义的教学设计肖金中学解麟教学目标：1.学习正数和负数的概念2.理解正数、负数和0的意义3.运用本课的学习内容去解题。识详析知：1. 什么是正数：正数的前面可以添加上“+”正号，正数前面的“+”通常省略不写。一个数前面的“+”、“-”属于这个数的性质符号；2.相反意义的量是成对出现

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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2019-05-12 10:13:00

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学校：西峰区肖金中学

正数、负数以及0的意义ppt课件配套教案内容

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关键词：正数、负数以及0的意义ppt课件配套教案内容

正文

正数、负数以及0的意义的教学设计

肖金中学

解麟

教学目标：

1.学习正数和负数的概念

2.理解正数、负数和0的意义

3.运用本课的学习内容去解题。

识详析知：

1. 什么是正数：

正数的前面可以添加上“+”正号，正数前面的“+”通

常省略不写。

一个数前面的“+”、“-”属于这个数的性质符号；

2.相反意义的量是成对出现的，单独一个量不能说是具有相反意义的量，与一个量成相反意义的量不止一个，如支出39元的相反意义的量有收入800元、收入750元、收入18000元。

这就是说，具有相反意义的量，只要求意义相反，而不要求数量一定相等。

3..对于具有相反意义的量，

（1）我们可以把其中一种意义的量规定为正，并在其前面写上一个“﹢”（读作“正”）来表示；

（2）把与它意义相反的量规定为负的，并在前面写上一个“﹣”

（读作“负”）来表示（零除外）；

（3）或者说，把0以外的数分为正数和负数，起源于表示两种相反意义的量，正数和负数具有相对性，规定一种意义的量为正，则另一种意义的量为负。

4.负数的概念：

（1）比0小的数字为负数；

（2）如果一个量可能以两种不同的形态出现，或者一个物体会表

现出两种不同的形态，为了描述这两种形态或性质，我们引入了

正负的概念，规定一个状态为正，那么另一种为负。正负的交界

为零。如果形态或者性质多于两种，这时不用正负来区分各个形

态。

5.拓展归纳：

（1）0常常用来表示某种量的基准，0℃是一个确定的温度，表示实际温度为冰点时的计量结果，用来作为计量温度的基准；海拔0米表示海平面的平均高度，用来作为海拔高度的基准；此时的0的意义不能表示“没有”。

（2）0是正数与负数的一个分界点，即0比任何正数小，比任何负数大；

（3）在具有相反意义的两个量中，若题目没有明确，则哪个量为正可任意规定，一般情况下，零上.收入。上升。盈利。增加等意义的量规定为“正”，零下、支出、下降、亏损、减少等意义的量规定为“﹣”。

6.课堂练习：

（1）下列各数中哪些是正数？哪些是负数？52、-3.7、-56、12、-2.3 0、-6.3.。。。。。

（2）若收入为正，则收入300元记为﹢300元，支出

100元记为？

3.比海平面高850米的地方，它的高度记为﹢850米，则海平面高度记为-300米表示？

解析：根据正负概念可以解答本题。

答案：低于海平面300米。

（3）比海平面高850米的地方，它的高度记为﹢850米，则海平面高度记为-300米表示？

解析：根据正负概念可以解答本题。

答案：低

（4）比海平面高850米的地方，它的高度记为﹢850米高度记为-300米表示？

解析：根据正负概念可以解答本题。

答案：低于海平面300米。

（5）下列说法正确的是（）

A.正数和负数统称有理数

B.0是整数但不是正数

C.0是最小的数

D.0是最小的正数

课程小结：

1.理解了什么是正数、负数

2.为什么0既不是正数也不是负数

3.正负数的表示符号

课后反四：

对0作为基准理解不请。

.对正负的相对性理解不透。

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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