正数、负数以及0的意义教学实录及点评｜教案在线预览

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课题：1.1 正数和负数（1）教知识目标：通过对数“零”的意义的探讨，进一步理解正数和负数的概念；学能力目标：利用正负数正确表示相反意义的量（规定了指定方向变化的量）目情感、态度、价值观：进一步体验正负数在生产生活实际中的广泛应用，标提高解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣教学重点：正确理解和表

资料类型：教学教案文档

所属课文：正数、负数以及0的意义

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2019-06-30 15:19:00

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学校：合阳县城关中学

正数、负数以及0的意义教学实录及点评

未知

2019-06-30 15:19:00

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关键词：正数、负数以及0的意义教学实录及点评

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课题：1.1 正数和负数（1）

教知识目标：通过对数“零”的意义的探讨，进一步理解正数和负数的概念；

学能力目标：利用正负数正确表示相反意义的量（规定了指定方向变化的量）

目情感、态度、价值观：进一步体验正负数在生产生活实际中的广泛应用，标

提高解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣

教学重点：正确理解和表示向指定方向变化的量。

教学难点：深化对正负数概念的理解

教学方法：注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识

教学准备：课时安排：1 教学设计

一、情境引入

回顾：上一节课我们知道了在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量，为了区分这两种量，我们用正数表示其中一种意义的量，那么另一种意义的量就用负数来表示．这就是说：数的范围扩大了（数有正数和负数之分）．那么，有没有一种既不是正数又不是负数的数呢？

二、自主探究

1、问题1：有没有一种既不是正数又不是负数的数呢？

2、学生思考并讨论．

（数0既不是正数又不是负数，是正数和负数的分界，是基准．这个道理学生并不容易理解，可视学生的讨论情况作些启发和引导，下面的例子供参考）

例如：在温度的表示中，零上温度和零下温度是两种不同意义的量，通常规定零上温度用正数来表示，零下温度用负数来表示。那么某一天某地的最高温度是零上7℃，最低温度是零下5℃时，就应该表示为＋7℃

和－5℃，这里＋7℃和－5℃就分别称为正数和负数. 二次备课

那么当温度是零度时，我们应该怎样表示呢？（表示为0℃），它是正数还是负数呢？由于零度既不是零上温度也不是零下温度，所以，0既不是正数也不是负数。

三、合作交流

1、问题2：引入负数后，数按照“两种相反意义的量”来分，可以分成几类？

2、学生在各小组内互相交流各自的想法。

3、问题3：教科书第6页例题

（1）学生先阅读题目及解题过程。

（2）同桌之间互相交流各自的想法。

说明：这是一个用正负数描述向指定方向变化情况的例子，

通常向指定方向变化用正数表示；向指定方向的相反方向变化用负数表示。这种描述在实际生活中有广泛的应用，应予以重视。教学中，应让学生体验“增长”和“减少”是两种相反意义的量，要求写出“体重的增长值”和“进出口额的增长率”，就暗示着用正数来表示增长的量。

4、归纳：在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义（教科书第6页）．

5、学生举例。类似的例子很多，如：

水位上升－3m，实际表示什么意思呢？

收人增加－10%，实际表示什么意思呢？等等。

四、当堂训练

1、课后练习题。

2、《配套练习册》练习一

3、反馈矫正。

作业

设计

教学

反思

必做

教科书第7页习题1.1第3，6，7，8题

选做

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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