有理数比较大小教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

课题： 1.2.5有理数大小比较 . 1，会用数轴比较两个有理数的大小，会用绝对值比较两个负数的大小。知识2、学会绝对值的计算，会比较两个或多个有理数的大小．技3、体验数学的概念、法则来自于实际生活，渗透数形结合和

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-04-19 10:39:00

来源学校

学校：四川叙永县马岭中学校

有理数比较大小教学目标设计

未知

2019-04-19 10:39:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有理数比较大小教学目标设计

正文

课题： 1.2.5有理数大小比较

. 1，会用数轴比较两个有理数的大小，会用绝对值比较两个负数的大小。

知识2、学会绝对值的计算，会比较两个或多个有理数的大小．

技3、体验数学的概念、法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想．

能

重点：绝对值的概念

重点难难点：两个负数的大小比较

点

导学过程

收获和疑惑

阅读课本第 13 页的部分，完成以下问题.

预习导航【新课引入】

观察教材第12页的图1.2-6，并回答相关问题：

把14个气温从低到高排列；把这14个数用数轴上的点表示出来。

观察并思考：观察这些点在数轴上的位置，并思考它们与温度高低之间的关系，由此活你觉得两个有理数可以比较大小吗？

动一

【探究新知】

应怎样比较两个数的大小呢？

14个数从左到右的顺序就是温度从低到高的顺序

在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。

在上面14个数中，选两个数比较，再选两个数试试。

你得出上面有理数大小比较的原则？

活动二

预习导航

活动三【讨论交流】

1.对于整数、0和负数这三类数，它们之间有什么大小关系？

2.两个负数之间如何比较大小？

【解决问题】

例1：教材例1. 解：

【巩固练习】

1.课本第 13 页例题1.

2.比较下列每对数的大小：

活动四57（1）-

与- . 68 (2)-9.1与-9.009. (3)-8与|-8| (4)-|-3.2|与-（+3.2）

223.将有理数0，-3..14，- ,2.7,-4,0.14按从小到大的顺序排列，用“<”号连接起来。

预习导航

【小结】

说说你学习本节课的收获. 活动五

【作业设计】

1.课本第14页习题1.2第 6 题.

2.把下列各数用“>”“<”或“=”填空

（1）- _______- ; 23 (2)|-3|_______|3|; (3)-2______1.99; (4)0______-|-1|

3.把下列各数用“>”号连接

111 -

，

，-0.3，-|+3 |，-（-0.33），-|-3| 333

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有理数比较大小教学目标设计