乘车教案推荐

乘车

一年级上册北师版廖艳婷

教学目标:

1、在具体情境中,使学生体会连加、连减、加减混合运算的意义,掌握连加、连减、加减混合运算的顺序并能正确计算;

2、通过学生自主探索、合作交流发展学生的探索意识和解决问题的能力;

3、使学生在学习的过程中获得成功的体验,激发学生对数学的兴趣,增进学生的感情。

重点难点:1、结合具体情境体会四则运算的意义;

2、能说出运算顺序,并能正确计算。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

1、做游戏:

(1)同学们坐过公共汽车吗?每当汽车一到站,就会有上车、下车的人。那我们来做一个“乘车”游戏,一起乘车去动物园,愿意吗?

(2)现在我和同学们合作表演上车的情境。咱们把讲台看作是汽车,老师呢,就是售票员,谁愿意来当司机呢?

(3)现在汽车上有2个人,我们要出发了。嘟嘟嘟,……三家店到了,上车的同学请上车, (前门上来了3个同学,后门上来了2个同学)同学们想一想:你从游戏中看到了什么?

2、学生汇报。

3、师:我们今天就来学习有关乘车的数学问题。出示课题(乘车)。

二、根据汇报,解决问题:

1、探索连加、连减。

师:同学们通过刚才的观察,你能提出数学问题吗?

生:车上一共有几人?

师:一共有几人,该怎么列算式?

生1:2+3+2=7。

师:式子中2、3、2、7各表示什么?

生:2表示车上原来有2个人,3表示前门有3人上车,2表示后门有2人上车,7表示车里一共有7人。

师:现在老师借助学具小棒来摆一摆,算一算。先摆几根?

生:两根。

师:接着再摆3根,现在合起来是几根?

生:5根。

师:5根再加两根,现在合起来是几根了?

生:7根。

师:所以2+3+2=7,先算什么,再算什么?

生:我先算2+3=5,再算5+2=7。

师:你们再观察这幅图还可以怎么列式计算?

生:2+2+3=7。

师:式子中2、2、3、7各表示什么?

生:2表示车上原来有2个人,2表示后门有2人上车,3表示前门有3人上车,7表示车里一共有7人。

师:现在你们借助学具小棒来摆一摆,算一算。

师监督(叫学生上讲台摆一摆)

师:2+3+2=7,2+2+3=7像这样有3个数相加的算式叫“连加”。

师:嘟嘟嘟,……又到了下一站七里庄,(教师出示课件)你看到了什么?

生:车上原来有8个人,有1人从前门下车,3人从后门下车。

师:谁能提出一个数学问题?

生:现在车里还有几人?

师:谁来列出算式?

生:8-1-4=3

师:式子中8、1、4、3各表示什么?

生:8表示车上原来有8个人,1表示有1人下车了,4表示有4人下车,3表示现在车里还有3人。

师:这个式子怎么算?

生:先算8-1=7,再算7-4=3。

师:你们还能写出第二种算式计算吗?

生:8-4-1=3

师:式子中8、4、1、3各表示什么?

生:8表示车上原来有8个人,4表示有4人下车,1表示有1人下车了,3表示现在车里还有3人。

师:这个式子怎么算?

生:先算8-4=4,再算4-1=3。

师:你们用小棒来摆一摆。

师:8-1-4=3,8-4-1=3,像这样有3个数相加的算式叫“连减”。

2、探索加减混合

师:下一站会发生什么呢?(教师出示课件)你看到了什么?

生:又到了下一站九棵树,车上原来有9个人,后门有5下车,前门有1人上车。

师:你能提出一个数学问题吗?

生:现在车上还有几人?

师:你们在练习本写出算式。

师:(投影学生的答案)9-5+1=5,你来说说式子中9、5、1、5各表示什么?

生:9表示车上原来有9个人,5表示有5人下车,1表示有1人上车了,5表示现在车里有5人。

师:这个式子怎么算?

生:先算9-5=4,再算4+1=5。

师:我们把这样既有加号又有减号的算式叫加减混合算式

3、编故事,提升认识

师:把刚刚的三幅图编成一个小故事。

三、练习巩固新知

师:生活中我们可以用很多这种式子解决的问题,老爷爷也遇到了,首先是在他摘青瓜的时候,看书本46页练一练第1题,你能帮老爷爷解决一个数学问题吗?

师:老爷爷在干什么呢?

生:摘青瓜

师:该怎么列算式?

生:2+3+4=9。

师:怎么计算的?

生:先算2+3=5,再算5+4=9。

师:你能说说2、3、5、9表示什么吗?

生:2表示老爷爷手里有两根青瓜,3表示篮子里有3根青瓜,4表示瓜棚有4根青瓜、9表示一共有9根青瓜。

师:第二副图中,你看到了小朋友在做什么?

生:看到了小朋友在蘑菇下面聊天。

师:那一共有几个小朋友?怎么列算式

生:3+3+3=9。

师:这三个3分别表示什么?

生:第一个3表示有三个小朋友在蘑菇下面聊天,第二个表示左边走来了3个人,第三个表示有3个小朋友从右边走过来。

师:那9表示什么呢?

生:9表示一共有9人。

师:谁来来说一说第二题?

生:树上原来有8只小鸟,飞走了两只,又飞走了3只,树上还剩下几只小鸟?

师:怎么列算式?

生:8-2-3=3。

师:看第5题,看看谁算得又快又对。4+1+5这条算式先算什么,再算什么?

生:先算4+1=5,再算5+5=10。

四、课堂小结

师:这节课你有什么收获?

小结:这节课我们学习了连加、连减、加减混合运算。

方法:连加、连减、加减混合运算的顺序都是从左到右依次计算。

五、作业布置

1、完成课本47页第6题。