认、读、写万以内的数名师教学设计1

第一课时认识万以内的数

教学内容:三上第1、2、3页

教学目标:

知识与能力:能认、读、写万一内的数,知道万以内数的组成,初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

过程与方法:结合商品的标价,经历认识万以内数的过程。

情感态度与价值观:了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点:

能认、读、写万一内的数,知道万以内数的组成,初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

教学难点:中间有零的数的读法以及万以内数的组成。

教学过程:

一、导学先修

同学们告诉大家一个好消息,迎十一庆典,家乐超市又推出一批特价商品,大家想不想了解一下?(想!)你们看!

[以十一庆典商场推出特价商品引入,激发学生的兴趣,为探究新知,形成农活的学习兴趣奠定基础。]

(课件依次出示,引导学生分别介绍)空调2165元、洗衣机4080元、冰箱3200元、电视8008元。

[分层次介绍商品的同时,取材于学生的生活实际,让学生在现实的问题情境中体会万以内的数,不但培养了数感,而且体验到数学就在我们身边,从而增强学习的动力,产生积极的数学情感。感受数学与生活的密切联系。]

(课件同时出示四件商品)看到这些商品的标价,你感到这些数怎么样?

[这一问,使学生展开想象的翅膀,培养学生的数感,同时体验这些数确实较大。]

学生可能说:这些数都在1000元以上;这些数都是四位数;我感觉这些数很大,爸爸每月工资是1000元,八个月才够买一台心爱的电脑。

是的,这些数确实较大,今天我们就来学习这些生活中的大数。

板书:生活中的大数

二、合作探究。

1、认识万以内数位顺序。

师:首先,请同学们回忆一下,我们以前学过了那些数位?

生:我们以前学过个位、十位、百位、千位。

师:如果把这些数位按照从右到左的顺序排队,你认为该怎样排?

生:从右往左数第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位。

师:你能把他写在黑板上吗?

(一名同学写在黑板上,其他同学写在练习本上。)

[在回忆万以内数位顺序过程中,引出万位的位置,为进一步学习做好铺垫。]师:谁来猜一下,从右往左数第五位是什么位?(生猜)

师:我们一起听智慧姐姐是怎么说的。

(出示智慧姐姐图片并伴有录音)

师:像这样把这些数位按一定的顺序放在一个表里,就形成了一个数位顺序表。

(教师示范画出数位顺序表,学生在练习本上完善数位顺序表)

2、认、读万以内的数。

师:你能把上面商品的标价写在数位顺序表中吗?赶快试试吧!

(生试写,一名同学板演,写完后互相评价。)

[在评价使学生不断成长,评价也使学生获得成功的体验。]

师:刚才,同学们能正确地把这些书写在数位顺序表里,你们真了不起!现在你能把这些数读给你的同桌听吗?比一比谁读得最好!

(学生试读并交流)

师:通过读这些数你发现了什么?

学生可能说:末尾有零的不读出来,中间有零的只读一个零……

(如果学生不能说出,教师要适当引导)

3、了解万以内数的组成。

师:同学们可真厉害,这么快就掌握了数的读法和写法!下面请大家再仔细观察各数,谁能试着说出各数的组成?

(学生试着说出各数的组成,教师适时点拨。)

4、写万以内的数。

师:同学们这么快就学到了这么多知识,你们真棒!其实,不仅生活中有这样的大数,在大自然中也用这样的大数描述一些事物,让我们一起欣赏大自然的美丽风光吧!

(课件播放大自然的秀美景象并伴有轻音乐。)

[在欣赏大自然秀美风光的过程中,使学生紧张的大脑得以放松,同时感受祖国河山的秀美、感受生活中处处有数学。]

师:从这里你了解到那些信息?

(学生交流发现的信息)

师:你能把每条信息中的数些下来吗?有困难的同学可以找好朋友商量一下。

(学生试写万以内的数,写完后实物投影展示学生写的结果,并评价。)师:刚才同学们写得都不错,谁来说一下写数的时候都要注意些什么?

(生自由发言,教师适时点拨。)

师:同学们看到大自然中的这些数,你还想到了什么?

学生可能说:保护小动物、保护奇花异草、保护大自然……

[通过这一活动,对学生进行热爱大自然、热爱祖国的教育。]

三、实践运用

师:在我们的生活中,你还知道那些这样的大数?

(学生联系生活自由发言)

师:同学们,除了刚才我们介绍的这些数,生活中还有很多事物可以用数来表示,你们看!

学生看图,了解数在生活中的广泛应用。

师:介绍了这么多,你能举出这样的例子吗?

(学生根据生活经验举例。)

四、实践应用,巩固提高。

师:同学们知道的可真多,你能用今天所学的知识,解决下面的问题吗?

(完成“练一练”1、2题,学生独立完成,全班交流。)

五、畅谈收获,情感升华。

通过这节课的学习,你最大的收获是什么?

(学生自由发言,畅谈收获,体验成功的快乐。)

教学反思:通过本节课的学习,学生能经历万以内的数及数位顺序的过程,较好的达到了本节课的教学目的。