数与运算精品学案.pdf

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关键词：数与运算精品学案

中位数和众数

教学目标:

1、在实际情境中,认识并体会求一组数据的中位数、众数,并解释其实际意义。

2、根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3、感受统计在生活中的作用,增强统计意识,发展统计观念。教学重、难点:会求一组数据的中位数、众数。

教学用具:各种统计图、投影仪。

课时安排:2课时

教学设计:

一、导入新课。

二、用旧知识导入。谁知道什么叫平均数?怎样求平均数? 指名回答,其他同学评议和补充。有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋势,因此需要新的统计量,我们这一节课就来学习新的统计量。板书课题《中位数和众数》。

三、学习新课:

出示某超市工作人员月工资统计表:经理副经理员工A 员工B 员工C 员工D 员工E 员工F 员工G 员工H 员工L 月工资3000 2000 900 800 750 600 600 600 600 650 500

2、提出问题,让学生讨论:用哪一个数示工作人员月工资的平

均水平?

3、用平均数为什么不行? (月平均工资1000元可是大多数员工根本达不到,因此不合理)

4、引入中位数和众数。将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数;出现一组数据中次数最多的成为这组数据的众数。注意:中位数或众数虽然不受极端数据的影响,但他们不能利用所有的数据信息,有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势。四、巩固目标。

1、认一认。

2、试一试。这组数据个数是偶数,怎样求它们的中位数呢?引导学生讨论。

3、教师小结:当一组数据的个数是偶数时,中位数取中间两个书的平均数。

五、课堂总结,教师评价。中位数和众数中位数:将一组数据从大到小排列,中间的数称为这组数据的中位数。

众数:一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。

数与运算精品学案