3的倍数的特征第二课时教案｜教案在线预览

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永川区来苏小学自主课堂教学设计课题：倍数与因数教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备多媒体，课件教学流程质疑自学（问题导入）3的倍数的特征课型新授课课时1课时1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。3.培养学生分析、判断、概括的能力。理解并

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所属课文：3的倍数的特征

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学校：重庆市永川区来苏镇来苏小学校

3的倍数的特征第二课时教案

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关键词：3的倍数的特征第二课时教案

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永川区来苏小学自主课堂教学设计

课

题：倍数与因数

教学内容

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

多媒体，课件

教学流程

质疑自学

（问题导入）

3的倍数的特征

课型

新授课

课时

1课时

1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。

2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。

3.培养学生分析、判断、概括的能力。

理解并掌握3的倍数的特征。

教师批注

【复习导入】

1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。

2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？

324

153

345

2460

986

756 教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。

板书课题：3的倍数的特征。

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分组合学

（小组合作）（互动交流）

【新课讲授】

1.猜一猜：3的倍数有什么特征？

2.算一算：先找出10个3的倍数。

3×1=3

3×2=6

3×3=9

3×4=12

3×5=15

3×6=18 3×7=21

3×8=24

3×9=27 3×10=30……

观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）

提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手验证）

12→21

15→51

18→81

24→42

27→72 教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍

交流展学

（双向互动）以四人为一小组、分组讨论，然后汇报

（归纳总结）

汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。

3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？

210

216

129

9231

9876 小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。（板书）

4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。

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判断下面的数是不是3的倍数。

3402

5003

1272

2967 5.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。

（1）下列数中3的倍数有

。

100

332

876

88 ①要求学生说出是怎样判断的。

②3的倍数有什么特征？

(2)提示：①首先要考虑谁的特征？（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0）

②接着再考虑什么？（最小三位数是100) ③最后考虑又是3的倍数。（120）

分类提学

（拓展迁移）（分类提升）

【课堂作业】

完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。

【课堂小结】

同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？

【课后作业】

完成练习册中本课时练习。

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板书设计

课后反思

3的倍数的特征

一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。

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关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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