猜数游戏公开课教案（教学设计）

《猜数游戏》教学设计

一、教学内容

北师大版小学数学一年级上册第三单元第34页、第35页“得数是6的加法和相应的减法”。

二、教学目标

1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。

2.能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

3.能应用所学的知识解决简单的实际问题。

三、教学重点、难点

重点:能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

难点:能应用所学的知识解决简单的实际问题。

四、教学准备

棋子,课件。

五、教学过程

1、导入环节。

情境导入

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。(板书课题:猜数游戏)

师:看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗,你们猜猜老师手里现在有几颗棋子?

(根据学生的回答,提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生猜数)

设计意图:由于学生学习10以内的数时间不长,对数的认识及数数均不是十分熟悉,因此这样安排单手猜数的游戏活动,既可以复习10以内的数,又可以活跃课堂气氛,调动学生的积极主动性。

师:刚才同学们很投入啊,做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里,你们看看发现了什么?

预设:一只手有4颗棋子,另一只手有2颗棋子。

师:现在老师把两只手握在一起了,你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?

学生可能会说:

•1、2、3、4、5、6,一共有6颗棋子。

•4之后是5、6,一共有6颗棋子。

•4+2=6,可以画图形数出来。

师:同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。

(板书课题:得数是6的加法和相应的减法)

设计意图:从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课,激发学生的学习兴趣。培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力,也为下面解决问题做准备。

2、探索新知。

(1)猜一猜。

师:现在老师的两只手里一共有6颗棋子,请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗),那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的?

学生可能会说:

•先摆6颗棋子,再拿走其中的3颗棋子,就还剩3颗棋子。

•先画6个圆表示这6颗棋子,划掉其中的3个圆表示拿走了3颗,就还剩下3

颗。

•可以列式算出来:6—3=3。

(学生的回答只要意思对,教师就要给予鼓励)

(2)分一分,填一填。

师:现在老师想把手里的6颗棋子,分别放在两只手里面,你有哪些分法?

预设1:可以一只手里面放O颗,另一只手里面放6颗。

2:可以一只手里面放1颗,另一只手里面放5颗。

3:可以一只手里面放2颗,另一只手里面放4颗。

4:可以一只手里面放3颗,另一只手里面也放3颗。

5:可以一只手里面放4颗,另一只手里面放2颗。

6:可以一只手里面放5颗,另一只手里面放1颗。

7:可以一只手里面放6颗,另一只手里面放O颗。

(学生汇报的同时教师要记录下来)

师:打开教材第34页,根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看。

学生填写表格,教师巡视指导。

同学们拿出6个你们准备好的扣子,像刚才老师这样,同桌的两个同学为一组进行游戏,并把算式写在练习本上。

教师随机板书。

板书后教师说明:刚才咱们列出了这么多算式,是不是有点零乱呢?你能不能整理一下,给它们排队,使它们变得规律呢?

引导学生观察算式,发现特点。

1+5=6 2+4=6 3+3=6

4+2=6 5+1=6 6+0=6

让学生之间边操作,边按顺序说算式。

学生反馈,做出手指游戏,检查学生对得数是6的加法算式掌握的程度。

现在老师两个手里一共有6个棋子,其中左手里有2个,猜一猜,右手里面有几个?

随学生反馈,教师板书6-4=2

像刚才老师这样,同桌的两个同学做猜数游戏,并把你们所猜的算式记下来,准备交流。同学们在写算式的时候可以按一定的顺序来写。

交流整理:指小组说算式,说不会的其它小组补充,然后引导学生有序排列,发现规律,并进行巩固练习。

(3)说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图)

师:看图后你明白了什么?说一说。

在小组交流后,汇报。

预设:左边盘子里有2个苹果,右边盘子里有4个苹果,一共有6个苹果。

3、练习设计。

完成练习题

(1)填一填:教材35页练一练第1题

(2)说一说:教材35页练一练第2、3题

(3)画一画、填一填:教材35页练一练第5题

(4)数学游戏

同桌两人合作做游戏

凑6游戏:两人游戏,一人先出几颗棋子(不大于6颗),另一人相应地出几颗棋子,使两个人出的棋子凑起来是6颗。

六、板书设计

猜数游戏(6的加减法)