习作 1教案及板书设计是什么类型的资料？

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习作 1教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：习作 1教案及板书设计

正文

习作评讲课

一、欣赏

这次习作,同学们日记形式全对(展示),内容真实有趣的有:……;语言较有文采的有……,让我们一起欣赏。

1、刚到外面,小狗就跑了起来,还追着我玩,我跑多快,它就跑多快。——薛嘉议

语言读来有节奏。

2、果然,功夫不负有心人,我现在能在平衡车上跳舞了。——向奥海

不是真的跳舞,一个词用得好,句子就活了。

3、我走到秋千旁,坐到了秋千上,爷爷推了一下,秋千荡了起来,我感觉自己像小鸟,在天空飞翔。——刘乐瑶

语句较短,让读的人更轻松。短句,是作文写到一定程度要出现的一个现象。

4、轩轩按了一下银白色按钮,平衡车“嘟”的一声,她站在车上,音乐响起。——叶子青我喜欢这个“嘟”。她的作文有声有色。

二、纠错1:说的变化

1、过渡

师:也发现了共同存在的一些问题。

比如:前面写过的内容,后面又重复啰嗦,语言不够干净,利落;结尾表达情感时,太多“我真开心啊”形式太单一;我们这节课重点研究如何写好说话句。

2、这些说话句,老师看来是有问题的,你轻声读,看能不能发现?

(1)文文见了,说:“你怎么了?”

(2)

(3)

(4)“这是为你好,多做些练习,对你只有好处,没有坏处……”妈妈常常这样说。

生:都用了“说”。

师:你的眼力不错。修改作文需要这样的眼力来挑剔。第一句,改什么?

生:改为“问”。

师:第二句?第三句呢?

生:

师:第四句,有点难度,改成什么?

生:“唠叨”。

师:说说你的理由。

生:这些话,妈妈经常说,说了很多遍,所以用“唠叨”。

师:你分析得很有道理。

3、“说”的变化

师:班上也有不少同学,很会写说话句,请看——

就在这时,陈浩然大叫一声:“有老鼠啊!”——陈保杰

生读。(幻灯里,画出“大叫”)

再看潘钰月的——

“带我们去,好吗?”我和弟弟向爸爸恳求。

生读。(幻灯里,画出“恳求”)

师:其实,汉语里,表示“说”的字、词很丰富,除了这些,你还知道什么?(骂、建议、

解释、辩解……)

师:课件出示相关字词

生读,积累。

三、纠错2:说具体

1、师:写好说话句,仅仅关注“说”字的变化还不够,还要学会将提示语写具体。何为具体?请看——

他上下打量了我一番,摇头拒绝:“不行,你个子矮,腿短,跑不快。”

“咦,张诗怡,你的眼睛怎么红红的呀?”同桌盯着我的眼睛,看了半天。

老师将食指放在嘴唇上,又扫视了整个班级:“请保持安静!”

……

师:因为提示语的具体,这些句子读来特别传神。怎么做到具体的呢?

生:都写了人物的动作。

师:这是用动作写提示语。老师想提醒大家的是,动作的描写首先要准确,看与说话的内容是否契合,那样才能起到画龙点睛的效果。

2、师:你能用动作写提示语吗?

(出示一段话)

师:这是……同学日记中的句子,我们大家来先帮帮他。

发作业纸。修改。

反馈交流。从准确合适具体等方面来评价。

3、师:你能用这样的方法修改自己日记中的说话句吗?

反馈。

四、小结

将说话句写具体的方法还有很多。你要自己琢磨,学会举一反三。怎么琢磨?看课外书,注意说话句,注意提示语,想想用什么方法将提示语写具体,有机会我们再来交流。

资料摘要

习作 1教案及板书设计

习作 1教案及板书设计

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