1 长城和运河名师教学视频（文字实录）

效果:会读会认本课生字,理解生字组成的词语意思。

过程:

1、各自轻读课文,要求读准确,读通顺,不多字,不漏字,不错字。

(1)读准生字的字音,认清字形。

(2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解,也可以查字典或者做上标记与同学讨论)

(3)把课文读通顺,遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

2、检查自学。

(1)出示词语:

驾驶谱写创造连绵起伏曲折蜿蜒奇异的景象奇迹

不朽民族绸带诗篇山海

关嘉峪关万里长城

(2)指名读、开火车读、齐读这些词语。

(“创、绸、折”为翘舌音、“族”为平舌音)

(3)长句子断句

我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天,一个/奇异的景象/出现在/我眼前:是谁/创造了/这人间奇迹?是我们/中华民族的/祖先。

(4)词语来自课文,课文你能读通了吗?分部分读课文,正音。(第二遍读)

注意指导诗歌的节奏

注意问句的读法,语调上扬。(是谁创造了这人间奇迹?)

根据学生的表现结合课文内容评价。

(5)提问:课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?是谁创造了它们?读到这里,你感到——(自豪)

(6)集体自豪地读课文,培养语感。(第三遍读)

目标二:能按正确的笔顺书写“驾、折、蜒、谱、朽、篇、创、族、绸”9个生字并组词。

方法:师指导学生记忆书写运用

效果:能按正确的笔顺书写“驾、折、蜒、谱、朽、篇、创、族、绸”9生字并组词。

过程:

1.出示生字“驾、折、蜒、谱、朽、篇、创、族、绸”,指读。

2.分析字形。

3.师范写,生书空。

4.生描红仿影临写,师巡视。

5.生字组词

板书:

1、长城和运河

万里长城

京杭大运河

练习:

第二课时

一、导入

1.听写新词:

驾驶谱写创造曲折蜿蜒不朽的诗篇

中华民族绸带奇异的景象人间奇迹飘落

2.提问:课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?

3.长城很长,又被称为“万里长城”(板书),运河从北京直通杭州,被称为“京杭大运河”(板书)。这节课,就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。

二、新授

目标一:有感情地朗读课文,通过品读诗歌,引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料,加深对课文内容的感悟,增强民族自豪感。能用自己的语言来表述长城或者运河。

方法:教授法

效果:理解词语,体会修辞手法的运用

过程:

1.打开书本,放声朗读第一部分。思考:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的,动笔把相关的句子划出来。

2.阅读探究:

(1)作者在哪儿看长城?(飞机上,空中)

想一想为什么要这样看?(居高临下,视野更加开阔,看得更多)

(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:

提问:这里有个词——奇异,什么意思?给它找个近义词——奇特

文章中奇异的景象指的是什么?——长城

哪些句子具体描写了这奇异的景象?

(3)交流出示——像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。

对照插图反复读一读这个句子,你觉得长城奇特在哪?抓关键词朗读。

巨龙——长,大

穿行——动感,好像是有生命的

连绵起伏——建在崇山峻岭之间,高高低低,长

曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸,长

难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。

(4)——东起山海关,西到嘉峪关

补充介绍:山海关,又称渝关,在河北省秦皇岛市,是长城的起点。它北依角山,南临渤海,地势险要,有“天下第一关”之称。

嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。

从山海关到嘉峪关,总长约6700千米。6700千米是多长呢?举个例子来说吧,从我们盱眙到首都北京的路程大约是900千米,6700千米就等于我们从这道北京七个来回。讲到这里,你想到了什么?

难怪我们把长城又叫作“万里长城”。谁来读读这奇异的景象?

你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗?——雄伟、壮丽

(5)引读——东起——西到——万里长城——这里的“不朽”是什么意思?

读懂了这个词,你再读这个句子,有没有什么不明白的?

引导学生思考:长城建在哪儿?用什么建的?距今有多少年的历史了?今天我们看上去依然怎样?以当时的人力、物力,这一切我们能想象得到吗?人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹,读词。

(6)是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华民族的祖先。

读到这里,你的心中充满了怎样的情感?自豪地读!

3.指导朗读:课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城,我们读这一部分,要注意什么?——读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。

4.齐读。尝试背诵。小黑板出示:

我驾驶着——

一个——

像——

连绵起伏,——

东起——,西到——

万里长城——

是谁——

是——

三、精读课文第二部分

1.我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,还看到了一个奇异的景象,那就是——

2.请同学们读读课文的第二部分,思考:运河“奇异”,奇异在哪儿?为什么说它也是个人间奇迹呢?读的时候要像我们学习第一部分一样,抓关键的词语来体会。

3.学生自学,教师巡视指导,引导抓住关键的词语来体会。

4.交流阅读收获:

(1)像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。

绸带——轻柔,秀美

银光闪闪——水清

伸向天边——长。补充:全长1747千米。与我们这到北京的距离900千米比较,要两个来回。

(2)动人:有了运河,两岸的景色更加秀美,南方与北方的物产可以更便捷地交流。

(3)人间奇迹——是世界上开凿最早、最长的运河,完全靠人工挖掘,同样结合古代那样贫乏的人力、物力条件下,做出这样的工程也是令人难以想象的——奇迹。

(4)是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。——自豪地读。

5.齐读此段

6.比较第一第二部分在结构上有什么相似之处。明白了这些,对你的学习有什么启示?(帮助背诵)

7.尝试背诵(出示小黑板)

四、指导用自己的语言表述长城和运河。

1.长城和运河是我们祖先创造的人间奇迹,古往今来,有许多的人去拜访,并写下了它们的奇异景象——

在波澜壮阔的渤海,在大漠孤烟的塞外,,在拔地而起的山岳,在尘土飞扬

的古道,飞舞着一条雄伟神奇的中国龙,这就是不朽的长城。

它像奔腾飞跃、气势蓬勃的巨龙卧在崇山峻岭上。城墙随着山峰的走势,蜿蜒起伏。

在明媚的阳光下,远远望去,长城就像一条巨龙,盘旋在崇山峻岭之中,没有尽头,在绿树群山的映衬下显得更加雄伟壮观。

仰望,晴空万里。远视,京杭大运河如飘飘荡荡的碧玉带,机动船牵引着成串的木船在破浪航行。北望,大运河从天边白云深处排空而来;南望,大运河滚滚滔滔向无边的绿色田野奔腾而去。

大运河像一面明镜,映着两边的绿树、青山、人家。河水晃动着蓝天、白云、船只的倒影,多么生动的一幅画呀。

2.读读这些句子,再仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗?

3.学生交流,然后写下来。

板书:

长城和运河

万里长城京杭大运河

像巨龙像绸带

奇异的景象连绵起伏银光闪

闪人间奇迹

曲折蜿蜒伸向天边

中华民族的祖先创造

练习:

一、比较并组词:

延()谱()族()折()

蜒()普()旅()拆()

驾()朽()篇()绸()

架()巧()遍()周()

二、按课文内容填空。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天, :