玩具公开课教案

玩具

教学目标:

1.在学生原认知的基础上,通过从数量抽象到数的过程,使学生体会数字的含义。能认、读、写1~5各数,知道1~5的数序, 2.通过观察、比较、操作等实践活动,培养学生初步的观察能力和动手操作能力,建立初步的数感,渗透数形结合的思想。

3.通过用数来描述生活中的物体,使学生初步感知“用数学”的乐趣,让学生感知生活中处处有数学。

教学重难点:

1~5的基数含义和写法。

教具准备:

课件,玩具图,数字卡片;小棒、圆片、小三角形等

教学过程:

一、导入:

小朋友们,你们都喜欢玩玩具吗?你们都喜欢什么玩具啊?淘气带来了他们的玩具,你们想知道都有哪些玩具吗?有什么呀?

今天我们要学习玩具这节课。板书:玩具

二、探索新知

1、点数出示主题图:

师:观察图片,你发现了都有哪些玩具呢?

问:谁愿意带着同学一起数一数每种玩具有几个?

学生汇报。

按学生的回答在黑板上展示实物图片。教师和同学分别带领全班点数数量。边贴边数一数。1--5

2、认识数

(1)刚才你们找出了图中这么多物体,你最喜欢哪个呀?

有很多同学都说喜欢小飞机。小飞机有几架?

摆:你能用学具盒里的学具表示出来吗?

2个圆片能表示吗?为什么?

强调:和小飞机的数量相同。贴在黑板上

画:能画一些和小飞机数量相同的物品来表示吗?动手画。

强调:他画的真简洁,几个简单的图形就表示了。贴在黑板上手:除了摆和画,你们还有其他的方式来表示吗?

师出示手指,行吗?伸出手指,和老师一起数数。

数字:两架小飞机,刚才咱们摆的学具,画的图形,伸出的两个手指,都可以用数字几来表示?

数字2.

这个数字2除了能表示这些,还能表示什么?

(2)还有很多同学喜欢别的玩具呢。

请你从剩下的这些物品中选一个物品,藏在心里,想办法

让别人猜出你想的玩具是什么。你可以摆,也可以画,还可以用其他的方式,但是一定和你喜欢的物品数量是一样的。刚才同学说了这么多,你想想对你有什么启发。想好了?开始吧。

汇报:

随意展示

教师直接呈现学生作品。

摆的:在贴黑板上问:他喜欢的是什么?你是怎么知道的?

师:几个XX与图中xx的数量相同,就可以用它来代替。

这几个图形,除了表示xx,还可以表示什么?

猜中了把它贴在黑板上

画的:(贴在黑板上)。

问:他喜欢的是什么?你是怎么知道的?

你画的xx表示图中的什么图形呢?除了画圆,还可以画什么?贴在黑板上。

手:他喜欢什么?

数字:他喜欢的是什么?

贴全数字:你知道其他这些玩具都用什么数字来表示吗?

读一读。任意指

3、指导书写

教师谈话:我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体,这些数该怎么写呢?谁会写1 ? 2怎么写? (指名板书)教师提问:你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢?出示田字格及示范字. 教师提问:看到这些字你有什么感觉?教师:让我们一起来练习怎么写的.(生描示范字,师巡视指导.)比较:你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处?

三、巩固练习:

1、写数

比比看谁写的准。问:3除了能表示3个苹果,还能表示什么?

看三角写数这里为什么写1啊?看黑三角是几就写几。2、数一数,画一画,写一写。

你看懂了吗?说一说。独立完成。

3、看数涂一涂

4、数序

现在我们对1--5这5个数字的了解越来越多了,咱们来读一读这些数。

1、2、3、4、5(我们是按什么顺序读的?)

5、4、3、2、1(你们知道这是怎么给数字宝宝排队的吗?)你知道比2多1的是几吗?谁在3的后面,在5的前面。

四、课党小结

你有什么收获?