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生活中的比优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：生活中的比优质课一等奖

正文

《生活中的比》教案设计

兴宁市龙田中心小学刘丽新

教学内容:北师大版六年级数学上册第六单元

学习目标:

1、经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。

2、能正确读写比,记住比的各部分的名称,会正确求比值。

3、体会引入比的重要性,能利用比的知识解释简单的实际问题,感受比在生活中广泛应用。

突破重难点

重点:使学生经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义,了解比的各部分名称。

突破方法:

根据实际情境,通过实际观察、测量、分析比较,掌握重点。难点:理解比的意义,掌握比与比值的区别。

突破方法:

设计各种问题让学生思考、讨论、合作探究,使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义,掌握比与比值的区别。

教学过程

一、创设情境,引入新课

1、情境导入:同学们,你们喜欢交朋友吗?今天让大家认识一位新朋友,你们想知道他是谁吗?可是这位新朋友今天没来,老师只带来了他是照片,大家想不想看?

2、激发兴趣。(课件出示教材69页图A,再出示B、C、D、E四

张图片),通过观察这些图片,你们发现了什么?与小组的同伴说一说。

3、为什么有的非常像呢?想知道原因吗?今天我们就来学习新课——生活中的比(板书)。

二、师生合作,探究新知

(一)照片相像问题

1.组织学生观察图片,说一说你的发现。

2.引导学生提出问题。(1)如果以图A为标准,观察这四张图片,哪几张图片与图A比较像呢?(2)为什么图B、图D与图A比较像?试着说一说。(3)这些图片都是什么形状?(长方形)下面我们研究一下这些长方形。研究长方形我们通常从哪些方面入手?(长方形的长和宽)

3.探究规律。

(1)指引探究思路。为了方便研究,我们把图片放在方格纸上,前面我们是通过观察直接判断出这些图形的像与不像,那么为什么图B、图D和图A比较像,而图C、图E和图A不像呢?数一数、算一算、议一议这些长方形的长和宽之间有什么关系,看看你发现了什么。

(2)探究五个长方形中各自长和宽之间的关系。学生小组合作计算,并完成表格。

(3)初步感受比。谁愿意把你的发现说给大家听?

(二)教学比的意义。

1.引出比的意义。

(1)引导学生质疑。通过大家的努力,我们解决了照片相像问题,你们是用什么方法解决的?有什么特点?

(2)引出比的意义。两个数相除,又叫作这两个数的比。

(3)理解比。在比的意义中,你觉得关键的词是什么?(相除) 2.比的读写法及比的各部分名称。

(1)自学教材69页认一认。

(2)生反馈自学成果,师根据汇报完善。①比的读写法:6÷4写作6∶4,其中“∶”是比号,读作“比”,6∶4读作6比4。②比的各部分名称及比值。

3、练一练(略)

三、巩固练习

课本第70页的试一试

1.(出示教材70页“试一试”两幅图) 认真观察,说说这两幅图中各比的含义。

2、速度问题。(出示教材70页“试一试”第一个表格) 我们用除法找到了每个长方形的长与宽之间的关系,其实除法在生活中有着广泛的应用。

3、单价问题。(出示教材70页“试一试”第二个表格)

4、拓展延伸(略)

四、课堂小结

这节课我们学习了什么?通过这节课的学习,你有什么收获?五、布置作业(略)

板书设计

生活中的比

两个数相除,又叫作这两个数的比。

6÷4写作6∶4,读作6比4 6 ∶ 4 = 6 ÷ 4 = 6/4 = 1.5

前比项号后比项值

资料摘要

生活中的比优质课一等奖