找因数第二课时教学设计｜教案在线预览

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找因数执教: 凌海市第二小学于文生学习目标:1、在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,培养有条理思考的习惯。2、在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。学习重点:找一个数因数的方法。学习难点:找因数不重复,不遗漏。过程与方法:一、激情创境(一)复习:1、口算:3.6÷0

资料类型：教学教案文档

所属课文：找因数

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2018-04-30 15:42:00

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学校：凌海市第二小学

找因数第二课时教学设计

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关键词：找因数第二课时教学设计

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找因数

执教: 凌海市第二小学于文生学习目标:

1、在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,培养有条理思考的习惯。

2、在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。

学习重点:

找一个数因数的方法。

学习难点:

找因数不重复,不遗漏。

过程与方法:

一、激情创境

(一)复习:

1、口算:3.6÷0.4=1.2×5= 7.8÷3.9=

3.6-1.8= 1.02÷0.1= 0.25×8=

0.2÷0.04= 3÷0.15= 6.21÷0.03=

2、根据算式说说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。

3×4=12 30÷6=5

3、学号游戏:学号是2倍数的同学举左手,是5倍数的举右手,是3倍数的起立。没有举手的为什么?投降的为什么?

(二)导入:学号的背后还隐藏着许多数学秘密,你知道你的学号有多少个因数吗?今天我们学习“找因数”。

二、合作探究:

1、拼画长方形。(课件出示要求)

(1)读清要求,自己操作探究。

(2)小组交流,把自己的答案在组内说一说。

(3)学生汇报:①有几种拼法?②乘法算式是什么?

(4)根据拼的长方形的乘法算式,你能说说谁是谁的因数吗? 2、课件演示:

(1)怎么能找到12的全部因数呢?

教师边演示边讲解:我们用乘法来找,按顺序,从1乘起。12=1×12 12=2×6 12=3×4 想一想:下一个算式是什么呢?12=4×3,重复就不写了,那么12的全部因数有:1,12,2,6,3,4。写因数要成对写。

(2)提问:还可以用别的方法找因数吗?

教师强调,不重复,不遗漏。

3、想一想:怎样找一个数的因数?然后在小组说一说。

4、指名说一说找因数的方法。(课件出示方法)

5、找出18的全部因数。

(1)学生独立完成。

(2)小组交流。

6、再指名说一说找因数的方法。

三、拓展练习。

1、38页1题。

2、38页2题。

3、38页3题。

4、学号游戏。

(1)写出自己学号的因数。

(2)组内观察比较,发现了什么?(课件展示)

(3)教师引导学生根据学号个数分组:因数个数是1个的、2个的和2个以上的。

(4)小结:我们可以根据一个数因数的个数的多少把自然数分类,下节课我们继续研究学号背后的秘密。

四、课堂小结:这节课你有什么收获?(课件展示)

关于本教案的常见问题

Q：找因数第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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