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《磁铁有磁性》教学设计三年一班陈凤敏【教材分析】本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上探究的。本课设计了3个探究活动:第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体,初步建立“磁性”的概念;第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁,活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体;第三个活动是让学生运用新学的知
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- 2018-05-03 09:14:00
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冰融化了第二课时教学设计
未知
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关键词:冰融化了第二课时教学设计
正文
《磁铁有磁性》教学设计
三年一班陈凤敏
【教材分析】
本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上探究的。本课设计了3个探究活动:第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体,初步建立“磁性”的概念;第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁,活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体;第三个活动是让学生运用新学的知识──磁铁能吸住铁制成的物体来辨别一些物体是不是铁制成的。
根据学生的年龄特征,联系学生的生活经验,创设有趣的教学情境,激励学生自主进行探究。在探究活动中,重视猜测能力和合作交流能力的培养;同时也加强学生动手实验能力和概括能力,培养尊重事实,养成严谨的科学实验习惯。
【学习目标】
科学概念
1、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一班些物体也能吸铁。
过程与方法
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
2、根据材料设计实验,研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感态度价值观
1、认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。
2、体验学习科学的乐趣,在科学学习中尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。
【教学重点】通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教学准备】
1、教师用的材料:演示材料、自制课件。
2、为小组准备的材料:磁铁、回形针、订书钉、铜片、泡沫、牙签、纸片、书夹、气球、铝片、笔头、棉线、发夹。
【教学策略】
通过猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。在设计过程中,着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则,充分体现了小学科学教学的根本要求──“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。
【教学流程设计】
一、魔术导入激发兴趣
师:今天上课老师给大家带来个魔术,想看吗?硬币为什么会自己跑起来?
同学们想知道到底是怎么回事吗?今天,我们一起来学习《磁铁有磁性》。
教师板书课题。
二、自主探究获取新知
(一)活动一:磁铁能吸引什么物体
1、学生猜测
①老师已经为大家准备了一些实验材料,你觉得哪些物体能被磁铁吸引;把猜测的结果记录在实验记录单中。
②哪个小组愿意把你们的猜测结果向大家汇报一下?
学生汇报猜测结果。
③这些只是我们的猜测,那到底正不正确呢?我们该怎样验证?
学生指出:可以用实验的方法来验证猜测的结果。教师表扬。
2、学生实验
①现在请小组长上台领取磁铁和材料。做完实验后,收拾好材料,小组长要做好记录。
小组长领取磁铁和材料,小组所有成员进行实验。教师巡视并参与活动之中②哪个小组愿意先汇报你们的实验结果?
学生汇报交流实验结果。
3、探究结论
①现在请小朋友们仔细观察实验记录单,思考:能被磁铁吸引的物体有什么共同的特点?
②由此我们可以推知,磁铁能吸引什么样的物体?
学生汇报结论,教师板书:磁铁能吸引铁制成的物体。
③科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。
【设计意图】通过猜测、实验、结论等步骤得出磁铁有磁性这一科学概念,符合小学科学特点,也体现了严谨的科学态度。
(二)活动二:教室里哪些物体是铁做的
1、学生说教室里哪些物体是铁做的,教师用磁铁验证。
2、可以用什么办法来辨别铁制成的物体吗?
学生指出:可以用磁铁来检验,因为磁铁能吸住铁。
(三)活动三:磁铁能隔着物体吸铁吗
1、通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用这些将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?(出示纸片、铜片、铝片) 2、隔着纸片、铜片、铝片来吸回形针,并做好记录。
拿出材料,小组成员开始实验。教师巡视并参与其中
3、哪个小组来汇报你们的实验结果?
学生充分汇报
4、根据刚才的汇报,你们发现了什么结论?
学生汇报,教师板书:磁铁隔着一些物体能吸住铁。
(四)活动四:学以致用
现在老师也遇到一个难题:老师不小心将一枚回形针掉进了装了水的烧杯里,要想不碰到水,该怎么办才能把回形针取出来?
学生汇报并演示:用磁铁紧贴着杯壁往上移动。
三、总结全文,拓展延伸
1、师:生活中,还有哪些地方利用磁铁有磁性为人类提供了方便?
学生畅所欲言。
2、老师也总结了一些,大家来看一看。
3、我们不仅要学科学,还要用科学,请同学们利用磁铁吸铁的性质设计一款在高层建筑擦玻璃窗的产品,在里面擦同时也能擦到外面的玻璃。
4、找来一些硬币,辨别哪些是铁做的,哪些不是?
5、其实,磁铁里面还蕴藏着很多的秘密,希望同学们课下继续探究!
【设计意图】学科学,关键要用科学,通过实验让学生把课堂教学延伸到课外,从而让学生继续开展新的探究活动。
板书设计:
4.2磁铁有磁性
磁铁能吸引铁的性质叫磁性
磁铁隔着一些物体也能吸住铁
实验二磁铁隔着物体去吸铁的实验记录表
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关于本教案的常见问题
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