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关键词：习作说课稿【一等奖】

正文

人教版语文六年级上册第三单元习作“感悟关爱”

潮州市潮安区龙湖镇阁二小学陈慕洁

教学目标

1、通过具体事例反映人物美好品质,表达真情实感。

2、把事情经过写清楚、具体,注意环境描写与心理活动的刻画,注意人物

的语言、动作、心理活动等描写。

3、感受真情的美好,懂得关爱他人。

教学重点:

能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事,明辨写事与写人作文的区别。

教学难点:

深入刻画令自己感动的人物动作、语言、神态、心理,表达真情实感。

教学过程:

一、激情导入,确立主题

(一边播放歌曲《爱的奉献》,一边播放人与人之间互相帮助的图片。)

师:在这首耳熟能详的歌曲当中,给你印象最深的是哪一句歌词?生:……

师:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。我们平时都从哪些人那里感受到了爱?

师小结并相机板书“关爱”,引导学生读这个词。今天我们要写的作文就和“关爱”有关,加入就以关爱为题目,你觉得这是一篇写人还是写事的作文呢?引导学生快速阅读55页的习作要求,确定是写实的作文。

二、设置情境,开拓思路,精选题材。

1、从“人与人相互关爱”这几个字出发明确“人与人”指那些人?“相互关爱”是何意?

2、情景设置:拿出作文草稿纸反倒最干净的一页,安老师的要求写下你心中最想的那个人。

(1)生活中你最爱的一个人是谁?

(2)生活中最爱你的一个人是谁?

(3)你最好的朋友是谁?

3、你写下这些人是心里有什么感觉?

4、引导学生一次次分别划去这些人,并说说心中的感觉。

5、出示“什么是关爱?……”学生理解后,再指名说一说。

6、学生确定自己要写的事情,再组织语言说一说。

三、再读要求,审请题意

师:请同学们打开书,再次自读“书上55页习作”部分的内容,看

本次习作是怎么要求的,有什么注意事项。(出示幻灯片)

2、读后汇报

3、让我们一起读一读本次的习作要求。

四、学生习作,师巡指导

1、是鼓励学动笔生习作:……我想看看你们能否把这一件件事情都感动了你们的事,写下来也能感动别人呢?

作文的引入非常重要,怎样写好引入呢?教师出示范例。

2、师:你们能不能帮助老师给这篇文章想一个好题目?。

(提醒学生可以从事情本身,人物品质、事情发生的地点、人物的语言、人物的行为等多个角度来考虑给作文命题)

3、师:按照刚才同学们从不同角度出发考虑给作文命题的方法请再看看自己的作文,给自己的习作定一个满意的题目。(生给自己的作文命题,约两分钟后老师说:)

五、作文展示,捕捉亮点

1、谁愿意把自己的习作读给大家听?和大家一起分享你的感动?(叫两名同学展示作文,边读师生边评价)

2、现在请完成习作的同学同桌互相交流自己的习作。

(同桌互相交流自己的习作)

3、下面请同学们推荐你认为写得比较好的片段,读给大家听听。……

师:今天我们学习如何写人们互相关爱的事情,从同学们所写的片段来看,大部分写得还是不错的,能运用个性化的语言、动作、心理活

动等描写来刻画人物,有的同学还恰当地使用了修辞,使描写准确生动。希望同学们回家根据习作要求认真完成习作,

师:同学们,我们“感悟‘关爱’”的作文课即将结束。关爱是什么是轻风,吹散了满天的阴云;是春雨,滋润着干涸的心田;关爱是一朵朵夜来香,绽放在无人的夜晚,默默吐露着芬芳。相信今天的作文课将不仅带给你创作的快乐,还会启迪着你去更多地关爱他人,关爱集体。我们的生活会因此充满阳光。

六、布置作业,尽情发挥

根据习作要求完成习作。

资料摘要

习作说课稿【一等奖】

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Q：习作说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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