蝶恋花 答李淑一教学设计(第二课时)

《蝶恋花答李淑一》

大邑县南街小学何样教学目标:

1、、正确、流利、有感情地朗读这首词。

2、认真感受和品析这首词中的重点语句,进一步体悟作者所要表达的情感。

3、体会这首词所运用的写作方法。

教学重点:

1、从品析词的重点语句中,体悟作者的情感。

2、掌握词中运用的各种写法。

教学流程:

一、创设情境,导学启思。

1.师:同学们,今天这么多老师听我们上课,害怕吗?(生答)

如答:害怕,那老师就鼓励大家;

如答:不害怕。师:那老师来考考大家,准备:

有一个伟人曾说了一句鼓舞人心的话,师:星星之火,生:可以燎原;他还说了一句最豪迈的话,师:一切反动派,生:都是纸老虎。师:他还说,人不犯我,生:我不犯人,人若犯我,我必犯人!师:他还高声呐喊:中国人民从此——(生)站起来了!这个人就是——(齐声回答)***(毛主席),引出作者。

师:真了不起!看来大家是有备而来呢!那谁能用简洁的语言说说对毛主席的了解?(抽生说)老师也准备了资料,请看大屏幕(出示课件1:毛主席的简介)

2.师:今天我们就来学习他的一篇文章,齐读课题(出示课件2:生齐读),你发现课题和以往的课题有什么不同?(释题)生:“这是一首词,蝶恋花是这首词的词牌名,”“答李淑一”是这首词的题目。

如生还能说出蝶恋花的词牌名特点就让他说,不能说的话老师就问:你知道这个词牌名有什么特点吗?(生说师补充)

师:你还知道哪些词牌名吗?(如生说不出老师补充出示课件3)

看来同学们预习的很充分很深入,老师非常高兴!

二、组织分享,顺学而导。

(出示课件4)会读吗?(会)(……)我们来试试——

注意:每一排的前四个字,老师来读,后面的字,你们来读。题目和作者咱们一起读,听明白了吗?准备:

师生:蝶恋花答李淑一***

师:我失骄杨——。

生:君失柳

师:杨柳轻飏——。

生:直上重霄九

师:问讯吴刚——

生:何所有

师:吴刚捧出——

生:桂花酒

师:寂寞嫦娥——

生:舒广袖

师:万里长空——

生:且为忠魂舞

师:忽报人间——

生:曾伏虎

师:泪飞顿作——

生:倾盆雨

师:还不错哦。现在赶紧和同桌练练,一会咱们来比比。

(生自由练读,师巡视,如学生哪句没读好,老师加以指导)

检查:1、男女生比比(可互相评价) 2、单独抽生赛赛

师小结:我们读词就要像这样,读出它的节奏、韵味。会读了还不一定会理

解,不信,老师考考你们。

师:词中出现了几个人物?谁能说说他们之间有何关系呢?(生说师出示课件5)

师:题目为什么叫答李淑一呢,其间有什么故事呢?(生看小资料师顺学而导出示课件6)

3、让我们一起来感受一下李淑一的《菩萨蛮惊梦》(出示课件7)先试着运用刚才所教的方法自由读读,一会咱们再齐读

生自由练读

三、把握重点,为学设导

(一)师生共同学习上阕

1.师:我们了解了这首词创作的背景,同样是写给自己至亲的人,似乎一首婉约,一首豪放,让我们一同走进《蝶恋花答李淑一》这首词中,去欣赏感受一下一代伟人在这首词中抒发了怎样的思想感情。

2.首先一起来读读一二句(出示课件8),好好体会体会。我失骄杨——起生:齐读。

师:再读——(注意两个“失”字的连用,你感受到了什么)

生:齐读。(并回答感受到了悲痛、痛惜)

师:失去至亲的人心里很悲痛很痛惜,那今天写下这首词是为了表达作者怎样的思想感情?(生:怀念之情)

相机板书:失失怀念

师:词中的“杨”和“柳”怎么理解?“杨柳”又是什么意思呢?

抽生说。

师:谁能用自己的话说说这两句分别是什么意思呢?

生说。

师小结:由杨柳二烈士之姓联想到杨花柳絮,这种在一定的语言环境中,语句具有双重意义,言在此而意在彼的修辞手法我们就称为“双关”,同学们回忆一下,以前我们在哪篇文章里学过?(生回忆旧知)

出示课件9、10感受双关的修辞手法:《我的伯父鲁迅先生》和《挑山工》)师:谁来读读三四句(出示课件11)

抽生读

师:你有哪些不明白的?

生:问讯是什么意思?

吴刚是谁?(指出引用了神话故事,激发了我们的想象,也可以看看丁丁的我的视角里的一段话,感受作者的写法)

谁来说说这两句又是什么意思?

生互问互答,都不懂的老师解答。

看来大家预习的很好。现在我们来总结下学习上阕的方法(出示课件12:抓关键的字词——理解整个句子——学习各种写法)

(二)运用上面的方法自学下阕

1、生自学,师巡查指导

2、交流分享

出示课件13:讲嫦娥的故事和该句的意思

(特别注意最后两句)

师:齐读最后两句。(出示课件14)

生:齐读

师:你有哪些不理解的词语?生问其余学生作答(理解“报、伏虎”和该句的意思)

师:当革命胜利的消息传来时,烈士们是什么心情?

抽生说

如生说(高兴、激动、快乐、欢喜),就请他来读读(出示课件15)

读得好的当场请男生像这样读读、女生像这样读读。

从同学们的朗读中,我感受到了英烈看到人间取得革命的胜利时激动得泪如雨下的情景,全班齐读“忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨。”

四、系统小结,评价反馈

1、小结,是啊,多少革命先烈抛头颅,洒热血,献青春,才换来革命的胜利,怎能不激动?不感慨?不热泪滚滚呢?就连仙人吴刚都捧出了桂花酒(板书:捧),嫦娥都舒广袖,翩翩起舞(板书:舒)让我们再次齐读:“忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨。”

同学们,学到这里,你觉得诗人写这首词仅仅只是想表达对亲人对战友的怀念之情吗?(生自由作答,师归纳出:还有赞颂之情并板书:赞颂)

2、让我们一起饱含深情地来朗诵这首词(出示课件16)

3、会背吗?会背的背,不会背的读(生齐背)

五、总结全文,拓展延伸

1、同学们,这首词我们学完了,不知道你学会了学这类文章的方法了吗? (生自由说师小结:查找资料、了解背景;精读诗词,理解意思;品读诗词,体悟感情;拓展延伸,举一反三)

2、其实,同学们,你们知道吗?伟大领袖毛主席不仅仅牺牲了自己挚爱的妻子杨开慧,他还牺牲了好几位亲人,请看大屏幕(出示课件17)

3、你们还收集了哪些毛主席的诗词?交流交流(生交流)

4、课外拓展:补充毛主席的几首词(课件18)

板书:

蝶恋花答李淑一

***

失失怀念

捧舒赞颂