有几棵树教学设计(第二课时)

有几棵树(8、7、6加几)

教学内容:P81-82 8、7、6加几

教学目标:

1. 会用迁移的学习方法,主动探索8、7、6加几的计算方法。

2. 会用多种方法来口算,体验算法的多样化,优化大数加小数的口算方法。

3. 在交流、合作中,初步具有数学交流能力和合作的意识。

教学思路:在多种方法的基础上,进一步理解凑十法。

教学过程:

一、游戏激趣,复习铺垫

新的一年快到了,老师想带大家去温州乐园玩一玩,你们想去吗?这里有几张入场券,成功闯过下面三关的小朋友就能拿到免费的入场券。

(1)第一关(算一算)

9+4= 9+5= 9+8=

9+6= 2+9= 9+3=

说一说9+4的计算过程。

播放凑十歌谣

(2)第二关(说一说)

8+2+4=14 7+3+2=12 6+4+7=17

二、情境引入,自主探究

1.教学例1

恭喜大家!这么多人都拿到了温州乐园的入场券,没拿到的,也别泄气,后面还有机会。你们知道温州乐园都有什么好玩的吗?

碰碰车8元激流勇进7元水上滚球5元

旋转木马6元观览车4元过山车9元

请在上述项目中选择不同的两项,算一算一共需要多少钱?

(1)要求玩碰碰车和水上滚球一共多少元?怎样列式?(8+5)

(2)8+5=□你是怎么算的?(有困难的小朋友可借助小棒)

(3)交流:说一说,你是怎么算的?

学情预设:

①从8开始,接着数9、10、11、12、13;

②从1开始数,1、2、3、4、5……、13;

③用小棒从左边拿出2根放在右边凑成10,10与3合起来是13;

④用小棒从右边拿出5根与左边凑成10,10与3合起来是13.

(4)摆一摆

请用小棒操作的同学到台前摆给大家看一看。

追问:为什么要从左边拿2根放在右边?为什么要从右边拿5根放在左边。

(5)体验算法:出示温州乐园的游戏项目:

碰碰车8元激游勇进7元水上滚球5元

旋转木马6元观览车4元过山车9元

请选择不同的两项,在自己的练习本上算一算一共需要多少钱。并说一说你是按什么方法算的。

学情预设:

①玩碰碰车和激游涌进一共多少元? 8+7=□

②玩碰碰车和旋转木马一共多少元? 8+6=□

③玩碰碰车和水上滚球一共多少元? 8+5=□

④玩碰碰车和观览车一共多少元? 8+4=□

⑤玩激游涌进和观览车一共多少元? 7+4=□

⑥玩激游涌进和水上滚球一共多少元? 7+5=□

⑦玩激游涌进和旋转木马一共多少元? 7+6=□

⑧玩旋转木马和水上滚球一共多少元? 6+5=□……

(6)优化算法

①7+6=□,请你想一想,怎样算比较快?

为什么把6拆成3和3.

②回顾比较9加几、8加几、7加几、6加几有什么相同点和不同点。

相同点:都可以用凑十法。

不同点:9加几是把9凑成10,把第二个加数分成1和几;

8加几是把8凑成10,把第二个加数分成2和几;

7加几是把7凑成10,把第二个加数分成3和几;

6加几是把6凑成10,把第二个加数分成4和几;

③优化算法:

在做8、7、6加几时,可用“拆小数、凑大数”或“拆大数、凑小数”的方法,大家认为哪一种方法方便就用哪一种方法计算。

(7)你觉得玩碰碰车和过山车一共多少元?

8+9=□(说一说你的算法)

学情预设:

①把9分成2和7,2和8凑成10,10和7合起来就是17

②因为9和8=17,所以8+9=17

小结:在做计算时,可用“凑十法”来计算比较快,也可用“交换加数的位置,得数不变”的规律来计算。

三、巩固内化,发散思维

1.利用碰碰车游戏总结8加几得数的特点

2.圈一圈,算一算 P82 T2

(1)生独立完成

(2)说说你是怎样算的?

3.我来填一填 P82 T3

4.摘星星

8+7=★ 4+8=★ 8+3=★ 2+8=★

8+6=★ 9+8=★ 8+5=★ 8+8=★

(1)指名算,划线的要求说说你是怎样算的?

(2)生独立在书上算

5.想想填填。

8○6=14 9○8=17 8○4=13

8○6=2 9○8=1 12○7+7

6+5○=10 5+8○7+6

四、归纳小结,完善认知

小朋友们,今天我们学习了什么知识?做8、7、6加几的题目你有什么好的方法可以和大家分享一下?