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画家和牧童

郫县实验学校马菱璘

[教学目标]

1.会认“戴、价、购”等13个字,会写“兄、呆、商”等12个字。

2.理解课文的内容,从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。

3.懂得要敢于提意见,也要谦虚谨慎,从而获得生活的启示和教育。

[教学重难点]

1.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得要敢于提意见,也要谦虚谨慎。

2.在阅读过程中学习生字,了解重点词语意思。

[课前准备]

1.多媒体课件。

[课时]

2课时

[教学过程]

第二课时

一.导入:孩子们,我们今天继续学习《画家和牧童》(齐读课题)。

1.课文内容回顾。通过上节课的学习,我们知道了课文讲的是画家和牧童的故事。(抽生填空)

2,看来课文内容给大家留下了深刻的印象,那词语宝宝呢?

二、自读自悟,品读课文

1、师:看来,词语宝宝也难不到大家,那我们一起走进课文吧。通过上节课的学习我们知道了戴嵩是位著名的画家。请小朋友们打开课本,小声地自由地读课文1-2自然段,边读边思考:从哪些地方可以看出戴嵩画画的本领高?用”_”勾画出来。

(1)学生汇报A句:“他的画一挂出来,就有许多人观赏。”

师强调一……,就…..范读此句,你体会到了什么?这说明了戴嵩的画画得怎样?许多人都慕名而来!谁来读读这句话(抽生读)。评:我看到又一个人来了,一群人来了,大家都围上来了

“一。。。,就,,,,”练习。

生活中还有许多这样的事。比如:老师一提出问题,就有许多小朋友举手。请你也来说一说?(把句子补充完整)

(2)汇报句“看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。”师:范读“看画的人没有不点头称赞的”,强调没有不,这句话告诉了我们什么?师:你看,一位大财主已经准备拿出一千两黄金来购买了,你呢?(一万两,十万两……)师引:哦,有钱的人都争着,生答(花大价钱购买)。

师结:看来,这戴嵩还真是位著名的大画家,大家一起把第一段话读一读,共同体会体会。

(3)戴嵩不仅名气大,画画本领那更是了得!在第二段里有一句话,正说明了戴嵩画画本领高,谁能找到它?汇报C句“他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了”。

师:你们想知道什么是“浓墨涂抹”、什么是“轻笔细描”吗?老师这里有一幅荷花图,这里是荷叶,这里是竹叶。请你来看看什么地方是浓墨涂抹,什么地方是轻笔细描?(老师出示课件引导学生理解)

师:看来借助图画可以帮助我们理解,这是一个理解词义的好方法。我们一起来认识这两个词语吧。(齐读)师相机在田字格里教写“抹”字。

师:浓和轻是我们国画的两种技法,戴嵩把可以说把这两种技法运用得相当熟练了,师范读。谁来读读这句话,可以加上动作,当当大画家,找找大画家作画时的感觉。(抽生读)

我们齐读这一句,感受一下戴嵩作画的高超技艺!

师:他可真是名不虚传哪!ppt,很快,《斗牛图》画成了,引起了众人(师引,生答:纷纷夸赞)

师:围观的人见了纷纷夸赞,大家是怎么夸的?请找出来读一读。

(4)汇报“围观的人纷纷夸赞”。

师:商人说戴嵩画得太像了!是绝妙之作!该怎么读?你再读一读?

教师评价:这样读,大家好像看见了这幅画,画得太像了!这样读才是称赞别人。师:还有谁呢?教师随机评价;这样读大家感觉到这幅画真的活了一样,画得太棒了!

带上动作一起来夸一夸戴嵩的画!这画画得真好!

师:请仔细观察刚才变色的这两个词,你发现了什么?

生:是一对近义词。

教师小结:这三个词都是夸赞戴嵩画画得好!作者用不同的词表示相同的意思,避免了重复,这就是作者写作的绝妙之处。我们再来读读这几个词语。

师:围观的人如此多,怎么可能只有商人和教书先生?谁愿意当当围观的人也来夸夸戴嵩的画。!他们会说些什么呢?(小组讨论,抽生汇报)

(先说什么人,再说说说了什么)

2、教师小结:原来这么多人都在夸赞才叫“纷纷夸赞”啦!看来这个画家还真了不起!这《斗牛图》画得还真像!让我们一起来夸夸吧!加上你想做的动作,把你心里的感觉读出来!(齐读,起立)

3、师:可就在这一片称赞中,一个不和谐的声音冒出来了!生读(画错啦画错啦)。师导、演:一个牧童挤进人群,迫不及待大声喊,这声音就像炸雷一样,大家一下子都惊呆了。你看见了吗?(出示PPT)

生:我看到有的人瞪起了眼睛,有的人翘起了胡子,有的人还摸头。

师:他们会想些什么呢?

生:他们在想“大画家怎么会画错呢?这孩子肯定在瞎说。”

4、师:听了小牧童的话,周围的人都惊呆了,大画家戴嵩又怎样呢?谁能告诉大家?

生读:他把牧童叫到面前,和蔼的说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦?”

师:你们从这句话中体会到什么?你从哪里看出来的?

生:这样一个大画家称小牧童小兄弟,他可真虚心。

生:我从“很愿意听你的批评”可以看出戴嵩真心向牧童请教,而不是说假话。生:“请你说说”这个“请”字可以看出戴嵩很客气,很想知道自己哪儿错啦?

师读旁白,生齐读,我们一齐来当当戴嵩,看看谁读的戴嵩最诚恳,虚心,有礼貌。

5、师:戴嵩的话到底哪儿错了呢?谁能当回小牧童给指出来。

学生答。

师:为什么牧童那么肯定?(为什么其他牧童没有发现呢?他和你们一般年级,却敢挑战权威,细心观察生活,)

你喜欢这个小牧童吗?说说为什么?

师:那我们一起来当当细心观察生活,勇敢,自信地小牧童。齐读

戴嵩听了小牧童的话,怎么样呢?(非常惭愧,他怎么做呀?)

(师生边说边做动作连连拱手说:“多谢你的指教。”讲“拱手”,生带动作齐读“多谢指教”)

师:连大画家也有不懂的时候,不懂不要紧,只要虚心接受别人的意见,就会做得更好!我们再来读读戴嵩的话!老师读旁白,同学们读他的话!

师:戴嵩可真是一位虚心的人!正因为戴嵩虚心的听了牧童的话,以后改正了错误,才画出了这幅名副其实的《斗牛图》!

(出示《斗牛图》)看看牛尾巴现在在哪里呢?戴嵩虚心接受别人的意见,改后的斗牛更加栩栩如生,活灵活现!

6、夸一夸。

师:课文学完了,我们认识了虚心的大画家和勇敢自信的小牧童,你喜欢他们谁呢?

7.结:孩子们,正是有了戴嵩的虚心和牧童的勇敢自信,才有了斗牛图这幅传世绝作!它至今都被收藏在台北故宫博物院!小牧童和戴嵩都是了不起的人!