矛与盾课堂实录及点评

北师大版六年级下册第五单元《寓言二则》

矛与盾

教材分析:《矛与盾》是一篇寓言故事,讲的是一个楚国人同时夸耀自己的矛和盾,因为互相抵触而不能自圆其说,落下被世人笑话的悲剧,告诫人们说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

【教学目标】

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)理解文言词义、句义,能讲述寓言故事。

(3)理解寓言告诉人们的深刻道理。

教学重、难点】

1.理解课文内容,体会重点句子的意思。

2.理解寓言故事,熟读成诵,明白道理。

【【教学过程】

一、谈话导入,设疑立标

1.同学们,想一想,我们学过哪些寓言故事?

指名回答。(掩耳盗铃、揠苗助长、滥竽充数等。)

2.寓言是怎样的一类文章?它有什么特点?

学生回答,师补充:寓言是文学作品的一种特殊形式。常运用比喻、象征、夸张和拟人化的手法,把原来不易为人理解与接受的道理寄托在具体、形象的故事当中,使得故事既通俗易懂,又道理深刻。中国古代寓言故事源远流长,成就辉煌,凝聚着古代人民的智慧,是艺术创造的结晶,在世界寓言文学宝库中占有重要的

地位。它篇幅短小,艺术风格多样,大多突出讽刺作用,具有说明道理和劝诫的寓意。

3.今天我们再学习两则寓言故事,看看讲的是什么有趣的故事,又告诉我们什么样的深刻道理。这节课我们先来学习第一则寓言《矛与盾》。(板书课题)

4.了解作者及出处。(学生读课后“小资料”)

5.读了课题,你能提出哪些问题?(学生自由设疑)

6.归纳、梳理学生提出的主要问题。(出示三个重点问题)

什么是“矛”?什么是“盾”?它们有什么作用?(投影出示矛和盾的图片,使学生有直观的认识。)

这则寓言讲了怎样一个故事?

这则寓言要告诉我们什么道理?

现在,就让我们带着这些问题走进这篇课文。

二、回顾学习方法

(一)复习文言文的学习方法,明确要求

1.请同学们回忆以往学习文言文的方法。

指名说,归纳补充:幻灯片出示学习方法。读熟课文,读准字音,读通句子,读准停顿和断句;借助译文,理解句子的意思,了解课文大意;细读品味,悟情明理,熟读成诵。

2.这节课,我们仍然用这种方法来学习《矛与盾》。

(二)检查预习,读通读顺

1.师范读课文。

2.指名同学朗读课文。

3.全班齐读

三、研读课文,理解课文。

1同学们以小组为单位交流句意,了解寓言故事的大概内容,不懂的地方做上标记。

2.检查学生理解课文的情况。

(1)结合课后译文,深入揣摩句子的意思。

①楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”

a.指名说句意。(板书:莫能陷)

b.通过这句话的意思,我们知道了他在夸耀自己的盾非常坚固。你是从文中哪个字读懂他在夸耀的呢?

c.谁来读一下这句话?(此句应读出坚硬之感,读出夸耀的语气。强调“坚”、“莫能陷也”。)

②又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”

a.指名说出这句话的意思。(板书:无不陷)

b. 通过这两句话,我们可以看出那个楚国人多想把自己的矛和盾卖出去呀!他神气十足,充满自信,先夸盾又夸矛。大家仔细体会一下,楚人夸矛和夸盾时说的话有什么不同?(夸矛时他用了两个否定词,想把他的矛卖出去。)

c.楚人用“无不”这个双重否定来强调矛的锋利,吸引别人来买他的矛,加重了夸的语气。真可谓用心良苦啊!

③或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”

a.指名说句意。

b.那个问楚人话的人有什么用意?应该用怎样的语气来读他的问话?试着读一读、全班齐读。

④其人弗能应也。

a.指名说句意。

b.出示图片。引导学生观察楚人的神态和周围人的表情。

c.师:从图中可以看出:楚人不但没有卖出去矛和盾,还被问得哑口无言,遭到别人的笑话,多尴尬呀!

(2)分角色朗读课文。

(3)背诵课文。

(四)品读课文,明白道理。

1.谁能向我们再现当时楚人誉矛又誉盾的情景,加入自己的想象和语言来表达这个寓言故事呢?指两名同学表演。

2.面对旁人的质问,这个楚国人为什么回答不上来呢?

3.图中大家都在嘲笑这个楚国人,那么他到底错在哪里了?

4.这个寓言故事告诉我们什么道理?

5.师小结:这则寓言主要通过人物的语言来表现人物的特点,进而点明道理的。讽刺了那些说话不顾事实,把事物任意夸大,使自己陷入自相矛盾的尴尬境地的人。告诉人们:说话做事要实事求是,讲究分寸,不能自相矛盾的道理。“自相矛盾”这个成语就出自这里。

五、质疑再探,迁移延伸。

1.故事中的楚国人犯了自相矛盾的错误,结果买卖失败,遭人嘲笑。让我们来帮帮他,怎样把他的矛和盾卖出去呢?

学生各抒己见。

师小结:老师代表那个楚国人真诚地感谢同学们的帮助。

2.我们在生活中遇见过类似自相矛盾的情况吗?举例说说。

学生交流。

师小结。

六、总结全文,升华情感

今天,我们通过学习寓言故事《矛与盾》,领略了文言文独特的韵味,故事短小有趣,人物形象栩栩如生,语言凝练精彩,仅仅53个字,就让我们明白了一个深刻的道理。同学们收获大吗?

七、布置作业,运用拓展

(1)扩写《矛与盾》。

(2)把《矛与盾》的故事讲给家人听。

板书设计

矛与盾

无不陷莫能陷

言过其实自相矛盾