吾腰千钱教学设计一等奖

《吾腰千钱》教学设计

巉口中心小学范瑞萍

教学目标:

1、介绍作者生平,积累文学常识。

2、自读自悟文章,理解寓言中所蕴含的深刻道理。

3、借助译文,弄懂重点词语的意思。培养他们借助译文自学古文,积累文学知识的能力。

4、在理解文章的基础上,正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。

教学重点:

有感情诵读,在自读自悟的基础上,理解故事蕴含的深意。

教学难点:

由现象到本质,让学生联系学习和生活实际,正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。

教法:质疑、引导、启发

学法:自学、探究、交流

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,切中主题

同学们,我们来做一道有趣的选择题,(出示课件,上面分别写着“A——生命”“B——尊严”“C——金钱”“D——自由”)那么,同学们你最喜欢哪个?为什么?请陈述理由。

今天,我们就共同学习一篇课文,文中的主人公为了“金钱”却舍弃了“生命”,怎么回事呢?让我们共同学习《吾腰千钱》(出示课题)

二、出示目标

1.了解作者生平,积累文学常识。

2.自读自悟文章,理解课文含义。

3.借助译文,弄懂重点词语的意思。

4.在理解文章的基础上,正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。

三、预习检测

1、简介作者。

师:大屏幕出示作者图像,同学们认识这位古人是谁吗?生:柳宗元。师:请同学说一说作者柳宗元。生答。师:(出示课件,简介柳宗元)

2、看插图上画的是什么,想一想,说一说。

四、初读体悟

1、请大家用自己喜欢的方式初步阅读。注意读准字音,读通全文。要求:读准字音,读通课文,读得字正腔圆。

2、学生齐读,老师纠正读错之处;指明学生读,其他学生纠正读错之处。

3、读课文,小组合作,结合译文理解重点字词的解释并完成学案。

4、检查完成情况,请每组的二号回答问题每人两题。

氓:(ménɡ)百姓,老百姓。咸:全、都。程度副词。

甚:特别,非常。绝:横渡。

济:(jì) 渡,到。中济:渡到河中心。

有顷:一会儿。汝:(rǔ) 你的意思。

是以: 所以。遂:于是,就。

皆:全、都。蔽:蒙昧、愚蠢。

5、复述课文。

6、用自己喜欢的方式阅读课文,想想课文主要讲了什么内容。

一个擅长游泳的人,要钱不要命,以至于溺水而死。

五、细读课文,扫清障碍

过渡:一个擅长游泳的人最后却溺死了,这是为什么呢?

(一)出示探究提示:

1、默读文言文,用“——”画出“溺水者”的语言和动作,想一想溺水者是一个怎样的人?

2、用“~~~”画出同伴的语言和动作,并想想同伴的心情怎样?

(二)自学,后小组交流

(三)全班交流

1、(1)溺水者语言描写:“吾腰千钱,重,是以后。”

(2)描写动作的句子:①不应,摇其首。②又摇其首,遂溺死。

(出示课件“吾腰千钱,重,是以后。”①不应,摇其首。②又摇其首,遂溺死。)

(3)你觉得溺水者是个怎样的人?

(他十分贪婪和愚蠢,在生命垂危之时都那么固执,真是要钱不要命。)

2、(1)同伴语言:

①“汝善游最也,今何后为?”

②“何不去之?”

③“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”

(出示课件:①“汝善游最也,今何后为?” ②“何不去之?” ③“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”)

(2)你认为此时他的同伴的心情怎么样?(焦急,关切)

(3)文中的主人公是溺水者,那为什么要写他的同伴呢?

(用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。)

3、分角色朗读。

过渡:让我们来分角色朗读,再从对话中体会人物性格。

(师:第一大组来扮演溺水者,第二大组来扮演同伴,第三大组来读叙述部分。)师评:我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急,溺水者的贪婪与固执。

4、这则寓言讽刺了哪一类人?告诉了我们一个什么道理?

这则寓言讽刺了那些爱钱甚于生命的人。告诉人们那种过分贪图钱财,甚至把钱财看得重于生命的人,必将会为钱财所害的道理或正确处理眼前利益和长远利益的关系。

六、课堂检测

1、翻译下面的句子。

(1)吾腰千钱,重,是以后。

(2)有顷益怠。

2、造句。

钱能买到( ),但买不到( )。

3、填空:

《吾腰千钱》一文作者是( )代的( ) 。这则寓言讽刺了()的人,告诉人们()的道理。

七、精彩呈现

小组内分角色朗读,注意语气、语调的变化。(指出两个小组为大家展示)

八、布置作业

学完本课,你一定感慨万千,也许你想对自己说,也许你想对那位溺水者说,请将你的感受写下来吧!

板书设计:

吾腰千钱

(唐)柳宗元

溺水者愚蠢贪婪固执

同伴焦急关切