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乘车教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：乘车教学设计及教案分析

正文

北师大版小学数学一年级上册第三单元

《乘车》教学设计

成都市奥林小学校谢放

教学内容:北师版小学数学一年级上册第三单元第45-47页“乘车”

教学目标:

1.在具体的情景活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并能正确计算。

3.通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

教学重难点:结合具体情景,体会四则运算的意义,经历与他人交流多种算法的过程。

教学具:口算卡片、多媒体课件、鸿合i学软件

教学过程:

一、复习:

1.口算练习: 10个。

2.解决问题:

(1)加法:看图编故事,提问题,并解答。

原来有5只小猴,又来了1只小猴,一共有几只小猴?

5+1=6

(2)减法:一共有10只小鸟,飞走了3只,还剩下几只小鸟?

10-3=7

师：这节课我们将继续用这些学过的知识来解决生活中的问题。

二、创设情境：

师：小朋友，你们都坐过公共汽车，注意公共汽车到站时，会发生什么情况？（车会停下，有人下车，有人上车）现在，我们一起来玩“乘车”的游戏，好不好？板书：乘车

三、探究新知：

（一）活动一：学习连加

请学生表演：车上原有2人，上来3人，又上来了2人。（出示书上主题图）老师把刚才同学们表演的情况，用一副图来表示，看老师带来的图正确吗？

根据刚才的表演和图画，你能提出一个什么数学问题呢？生：现在一共有几人？师板书。

并尝试列式：2+3+2=7（人）

你能说说你列出的算式每一步表示什么意思吗？怎样计算这个算式呢？先算什么？再算什么？（同桌说）像这样的算式和我们以前学的有什么不一样？你能给它取个名字？生：连加。（师板书：连加）

（二）活动二：学习连减

出示主题图：

请学生表演：车上原有8人，下车1人，又下车4人。

让学生根据表演提出一个数学问题：

尝试列式解答，和同桌说说怎么想的？

8—1—4=3（人） 8—4—1=3

师：你能说说你列出的算式每一步表示什么意思吗？怎样计算这个算式呢？先算什么？再算什么？（同桌说）像这样的算式你又能给它取个名字？生：连减。（师板书：连减）

（三）活动三：加减混合

出示主题图：

让学生仔细观察，然后演一演图上的意思，再根据表演提出一个数学问题：车上原有9人，下去5人，又上来1人。现在车上有几人？

尝试列式解答：

列式：9-5+1=5 或9＋1－4=5

师：你能说说你列出的算式每一步表示什么意思吗？怎样计算这个算式呢？先算什么？再算什么？（同桌说）像这样的算式你又能给它取个名字？生：加减混合。（师板书：加减混合）

四、练习巩固：

1.数学书46页：1、2题。

五、拓展提升：

1.举例：生活中有关连加、连减、加减混合的例子。

2.书上47页：7题。

资料摘要

乘车教学设计及教案分析

乘车教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

乘车PPT及配套教学设计方案

乘车PPT课件和教学实录与评析(共4页)

乘车公开课课件(共5页)

乘车PPT课件和教案推荐(共5页)

乘车PPT获奖课件(共3页)

乘车课件国家一等奖(共12页)

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关于本教案的常见问题

Q：乘车教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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